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概念知識系統
壹 前 言
貳 知 識 定 位 一、修辭 → 〈藝術科學〉‧〈藝術哲學〉。

義近成語整理
（成語雖義近，然其使用是否合適，仍須視文句而定，不可一律直接代換）

A和C誰比較高呢？
七十二小時（打一個字）

告別"吳下阿蒙"
《三國‧吳志》載：呂蒙年幼時家境貧寒，沒有機會讀書。後來在軍隊裡，也很少有學習的機會，所以文化水平較低。孫權見他年輕有為，勸他多讀些書。呂蒙心想：讀書是文人學者的事，領兵上陣的人只要能打仗就行，哪裡要讀什麼書呢？於是便推托道："軍隊裡事情太忙，沒有空閑時間讀書。"孫權聽了，很嚴肅地跟他說："我不是要你做一個精通古今的博士，只要你粗略地看看各種書，多知道一些往事，能夠拿歷史作為鏡子。我比你忙得多，但我還經常抽空讀書，覺得大有好處 。"呂蒙從此勤奮讀書，後來，他擔任了吳軍的最高軍事統帥。後來，人們以"不再是吳下阿蒙"來形容他從一個純粹武官變成文武全才。
智慧評點：

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胡適談治學"四字訣"
胡適是現代著名學者，他在"致陳之藩"一信中這樣寫到：
我曾用古人論從政（做官）的四字訣來說明"治學方法"。那四個字是"勤、謹、和、緩"。

王羲之 學習不能等待
王羲之十二歲那年，在父親的枕頭底下發現藏有前人寫的《筆論》，便偷偷地拿來讀，越讀越有興趣。一次他的父親看到他聚精會神地讀書，問他讀的是什麼書，王羲之笑而不答。母親走過去一看，才知道他讀的是《筆論》，就對他說："你現在年紀還小，讀《筆論》這樣的書，恐怕還讀不懂吧？"父親聽了也說："不要性急，等你長大了，我會教你的。"可是王羲之回答說："學習是不能等待的，像走路一樣，不停地走，才能前進。等我長大了，再教那就太晚了。"在這種精神的支配下，王羲之越學越好，越練越神，其書法藝術終於達到了爐火純青的境界，被後人遵為"書聖"。
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不懂裝懂即是愚
《雪濤小說》中有這樣一則故事，說是一個生來沒有見過菱角的北方人，在南方做官，有一次宴席上吃菱角，他連皮一塊吃。有人告訴他說："吃菱必須去殼。"可是這個北方出生的官員為了掩蓋自己的無知，強辯說："我非不知，並殼者，欲以清也。"意思是說，我不是不知道吃菱要去皮，我連皮一塊吃，是想用它來清熱去火的。又有人問他："北方也有菱角這種東西嗎？"他說："前山後山，到處都有。"其實菱角是一種水生植物，山地並不生長此物，那位出生北方的官員不懂裝懂，不僅護不住面皮，反而大出其醜。
智慧評點：

孔子論學習
孔子是中國古代聖賢，是中國最早也最偉大的教育家之一。在他的一生中，有許多關於學習的精彩論述。在專門記錄孔子言行，成為儒家學派的經典著作《論語》中，有著許多他關於學習的重要語錄，體現出高超的智慧。
1,學習樂趣：

作文基本技巧

寫作一篇文章的基本技巧可分四個階段：一、確立文章的主題，二、安排文意發展層次，三、選擇材料，四、修辭造句。在本章中我們將分別作簡單的說明，希望可以提供一個比較清楚的理論架構，提供你做為學習的依據。