國文科考試分析第一章
詞彙的聚合能力
序
一個人的語言能力，取決於其所擁有的詞彙數量的多寡和使用是否流暢。如果我們將一個人從小到大學習所累積的詞彙，是直接來自於老師教導或是他自行學習而得作一比較。大家會同意，應該是自己從報章、雜誌、電視而學來的比較多。在這個學習過程之間，由於缺少老師的教導，所以或多或少，一定存有字音、字形、字義上的錯誤認知而自己並不自知，而將詞彙放不恰當的記憶位置，甚至造成使用錯誤的情形。一個人對詞彙的安排被稱之為詞彙矩陣。詞彙矩陣的內容越龐大，越需要正確的安排。如果詞彙矩陣不夠正確清楚，一定會反映在日常生活的使用之中，進而影響爾後的語文的學習。
學習重點
詞彙矩陣
二、字優效應
第一節 讀音問題
考讀音是一件超無聊的事，但是因為國語是從中國大陸的北方官話移植來的語言，所以有許多詞語在字典裡注的標準讀音，它和一般國人口語上說出的音不一樣的現象。那些出題目的學者專家，當然要利用這個機會好好修理各位學生了。
其實你只要能掌握讀音的字優效應理論，就可以輕鬆過關了。千萬不要當個蛀書蟲，死命的去背字典，那是吃力而不討好的一件事。
一、標準音：
A、重點說明：下列這些題目，是考你對於舊版標準本的課文裡所出現的生難字詞的讀音是否有正確認識。隨著舊版被取消，八十六年以後就不再出現了。（請注意「 」中的字，它的聲符和實際讀音的是否一致。）
B、考古題：
1、下列各語詞「 」中的注音全部正確的選項是：
（1） 編「（2） 纂」（3） ：ㄗㄨㄢˇ
（4） 腳「（5） 踝」（6） ：ㄌ（7） ㄨㄛˇ
（8） 桂「（9） 冠」（10） ：ㄍ（11） ㄨㄢ
（丁）「徜」徉：ㄊㄤˇ
（戊）庭「墀」：ㄒㄧ
（己）圭「臬」：ㄋㄧㄝˋ
（庚）「僭」越：ㄐㄧㄢˋ
（辛）狐「貉」：ㄏㄜˊ
(A) 甲丁庚辛
(B) 丙丁戊己
(C) 乙丙戊庚
(D) 甲丙己辛。【83學測】
解析：（乙）ㄏㄨㄞˊ （丁）ㄔㄤˊ （戊）ㄔˊ 。答案：（D）
2、下列「 」內各字讀音皆正確的是：
1、 巨「2、 擘」3、 ：ㄅㄧˋ
乙、「皸」裂：ㄐㄩㄣ
丙、「鬩」牆：ㄋㄧˋ
丁、浸「漬」：ㄗˋ
戊、法家「拂」士：ㄅㄧˋ
己、袒「裼」裸裎：ㄧˋ
庚、深耕易「耨」：ㄋㄡˋ
(A) 甲乙丁己
(B) 甲丙己庚
(C) 乙丁戊庚
(D)丙丁戊己。【84學測】
解析：（甲）ㄅㄛˋ（丙）ㄒㄧˋ（己）ㄒㄧˊ。答案：（C）
3、下列「 」內各字讀音皆正確的選項是：
1、 貪「2、 婪」3、 ：ㄌ4、 ㄢˊ
5、 刀「6、 俎」7、 ：ㄘㄨˊ
丙、「勖」勉：ㄇㄠˋ
丁、參「差」：ㄘ
戊、曲「肱」：ㄍㄨㄥ
己、「隘」口：ㄞˋ
庚、「檄」文：ㄐㄧㄠˇ
(A) 甲乙丙丁
(B) 乙丙戊庚
(C) 甲丁戊己
(D) 乙丁己庚。【85學測】
解析：（乙）ㄗㄨˇ（丙）ㄒㄩˋ（庚）ㄒㄧˊ。答案：（C）
4、甲、「菁」華：ㄐㄧㄥ
乙、「怵」惕：ㄕㄨˋ
丙、「逡」巡：ㄑㄩㄣ
丁、轉「捩」點：ㄌㄟˋ
戊、不屈不「撓」：ㄖㄠˊ
己、面面相「覷」：ㄑㄩˋ
庚、「觥」籌交錯：ㄍㄨㄥ
辛、「咄」咄逼人：ㄓㄨㄛˊ
上列「 」內各字讀音皆正確的選項是：
(A) 甲乙丁辛
(B) 甲丙己庚
(C) 乙丁戊己
(D)丙戊庚辛。【86學測】
解析：（乙）ㄔㄨˋ（丁）ㄌㄧㄝˋ（戊）ㄋㄠˊ（辛）ㄉㄨㄛˋ。答案：（B）
C、練習題：
二、常見而易被讀錯的字音：
A、重點說明：下列題目，是考你對於在日常生活中常見，但常被世人讀錯的字，它的讀音有沒有正確的認識。但這種字數量有限，不容易出題，即使出題，也容易被包牌！所以也退流行了。試題衍生改良後成為在「 」中給你讀音，要你選出哪一個字才是正確的字形。
B、考古題：
1、甲、心思「縝」密：ㄓㄣˇ
乙、強烈「抨」擊：ㄆㄧㄥˊ
8、 左支右「9、 絀」10、 ：ㄔㄨˋ
「11、 湔」12、 雪罪名13、 ：ㄑㄧㄢˊ
14、 判決定「15、 讞」16、 ：ㄧㄢˇ
17、 迷你「18、 涮」19、 涮鍋：ㄕㄨㄚ
庚、「躉」售物價指數：ㄉㄨㄣˇ
上列「 」內各字讀音皆正確的選項是：
(A) 甲乙己庚
(B)甲丙戊庚
(C)乙丙丁戊
(D)丁戊己庚。【87學測】
解析：（乙）ㄆㄥ（丁）ㄐㄧㄢ（己）ㄕㄨㄢˋ。答案：（B）
2、甲、地產「掮」客：ㄑㄧㄢˊ
乙、「撙」節開支：ㄗㄨㄣˇ
丙、帥哥「靚」妹：ㄐㄧㄢˋ
丁、獲得青「睞」：ㄌㄞˋ
戊、支票「兌」現：ㄊㄨㄟˋ
己、加蓋郵「戳」：ㄔㄨㄛ
20、 品嚐大「21、 閘」22、 蟹：ㄐㄧㄚˊ
23、 打開話「24、 匣」25、 子：ㄐㄧㄚˊ
上列「 」內各字讀音皆正確的選項是：
(A)甲乙丁己
(B) 甲乙庚辛
(C) 乙丙己庚
(D)丁戊己辛 。【88學測】
解析：（丙）ㄐ一ㄥˋ（戊）ㄉㄨㄟˋ（庚）ㄓㄚˊ。答案：（A）
C、練習題：
三、語音合併：
A、重點說明：語音合併是語言在自然演變過程中會出現的現象，而且這個社會上人人都有機會聽到或者說出來。如「不用」被連讀成「ㄅㄥˊ」（甭）。它只是考你有沒有關心這個問題在今天出現的現象。讓你不要再去死讀課本了！這種題目不太容易常常出現，一定要出現新的語言變化時才會出題。所以不要怕！
B、考古題：
1、語言裡有時會有將語音合併的「合音連讀」現象，如現今口語中「最ㄅㄧㄤˋ的感覺」，其中「ㄅㄧㄤˋ」的語音就是「不一樣」三個字的合音。此種合音連讀現象有時可用文字形式呈現。下列有關合音的敘述，正確的選項是：
(A)「焉用亡鄭以陪鄰」，「陪」為「匹配」二字的合音連讀
(B)「子路問：聞斯行諸」，「諸」為「之乎」二字的合音連讀
(C)「這個自然，何消吩咐」，「消」為「需要」二字的合音連讀
(D)「胡屠戶被眾人局不過」，「局」為「急逼」二字的合音連讀
(E)「關於那件事，以後就甭提了」，「甭」為「不用」二字的合音連讀【89學測】
答案：（C）（E）
C、練習題：
四、聲符相同：
A、重點說明：中文字有九成以上是形聲字，它是由聲符和義符兩部分組合而成。一般人碰到不會唸的字，就習慣有邊讀邊，沒邊唸中間，通常也就矇過去了。那些出題教授常常在看電視新聞，聽到新聞主播讀錯音時覺得很不爽。所以出題目來考你，這些聲符相同的字到底有沒有同音。看你下次是要有邊讀邊，沒邊唸中間，還是要乖乖去查字典。因為中文裡的聲符數量很多，所以暫時題目還出不完，各位還有的玩了。
B、考古題：
1、下列各組「」內三個「偏旁」相同的字，讀音卻 完全不同 的選項是：
(A)「裨」益／「稗」官野史／「睥」睨群雄
(B)「娉」婷／敦「聘」專家／遊目「騁」懷
(C)「縞」素／形容枯「槁」／「犒」賞三軍
(D)「俳」優／中傷「誹」謗／不「悱」不發【90學測】
解析：（A）ㄅㄧˋ／ㄅㄞˋ／ㄅㄧˋ（B）ㄆㄧㄥ／ㄆㄧㄣˋ／ㄔㄥˇ（C）ㄍㄠˇ／ㄍㄠˇ／ㄎㄠˋ（D）ㄆㄞˊ／ㄈㄟˇ／ㄈㄟˇ。答案：（B）
2、下列各組「 」內的字，讀音相同的選項是：
(A)應「該」／「垓」下之圍
(B)驚「駭」／「欬」唾成珠
(C)彈「劾」／「刻」舟求劍
(D)審「核」／言簡意「賅」【92學測】
解析：(A)ㄍㄞ／ㄍㄞ (B)ㄏㄞˋ／ㄎㄞˋ (C)ㄏㄜˊ／ㄎㄜ (D)ㄏㄜˊ／ㄍㄞ 答案：(A)
C、練習題：
五、破音字
A、重點說明：在中文一字多義的情形下，說話者為了讓別人方便區別出正確的意義，會依據字義的不同而改變該字的讀音。如：「妹妹」這個詞，如果指自己的妹妹時讀「ㄇㄟˋㄇㄟ˙」；如果指年輕的小姐時讀「ㄇㄟㄇㄟ」；如果指美麗的小姐時讀「ㄇㄟˇㄇㄟˊ」。所以解題的關鍵是：當一個字使用上字義不同時，它的讀音多數是不同的。這種題目應該還會玩個幾年，要小心！
B、考古題：
1、下列各組「」內的字，讀音不同的選項是：
1、 自「2、 暴」3、 自棄／自「4、 暴」5、 其短
乙、滿腹經「綸」／羽扇「綸」巾
丙、湯「匙」碗盤／車門鑰「匙」
丁、強力遊「說」／「說」服技巧
戊、蠻「橫」無理／「橫」行霸道
己、頑「強」抵抗／脾氣倔「強」
(A) 甲乙丙丁
(B) 甲乙丙己
(C) 乙丁戊己
(D) 丙丁戊己【91學測】
解析：（甲）ㄅㄠˋ／ㄆㄨˋ（乙）ㄌㄨㄣˊ／ㄍㄨㄢ（丙）ㄔˊ／ㄕ˙（丁）ㄕㄨㄟˋ（戊）ㄏㄥˋ（己）ㄑㄧㄤˊ／ㄐㄧㄤˋ。答案：（B）
C、練習題：
第二節 字形問題
中文裡有一些字，彼此的形狀很相似，容易被認錯。如：「圯」、「圮」。如果這兩個字彼此不同音時容易被人發現他們的不同。如：「逐」（ㄓㄨˊ）、「遂」（ㄙㄨㄟˋ）。如果他們同音你就慘了。如：「在」、「再」。其實，意義不同，義符也會不同，問題是你知不知道這個字的義符在哪裡！告訴你，小心！部首應該就跟義符有親戚關係。
一、錯別字訂正：
A、重點說明：在這一類題目中被故意用錯的字與正確的字之間大多聲音相同。但是正確的字大多比較少被人使用，而我們卻熟知這個詞彙，大家習慣於聽其音，而不會認真探究正確的字形。考試碰到時，匆忙之間只好拿一個同音而常見字出來充數，如此一來正好落入命題者的陷阱。希望你在遇到一個詞彙時，一定要確實認清楚詞義和字形之間的互動關係。考試時才能迅速發現是哪一個字出錯。
B、考古題：
1、下列敘述完全無錯別字的選項是
(A)自古賢材有韞於中而不見於外，或窮居陋巷，委身草莽，雖顏子之行，不遇仲尼而名不彰
(B)橫不敏，昭告神明，發誓述作，競競業業，莫敢自惶，遂於十稔之間，撰成台灣通史
(C)今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優握；豈敢盤桓，有所希冀
(D)在這煩囂的塵事，他的每一句誨勉之詞，就有如名山古剎中的木魚鐘罄之音。【83學測】
解析：（B）競→兢；惶→遑。（C）握→渥。（D）事→世；罄→磬。答案：（A）
2、下列選項中，文字敘述無錯別字者為：
(A)眾口鑠金，一時風靡，同志之士，亦悉惑焉
(B)已而世叔父數人，皆來同爨。先君子贏病，不治生
(C)智者的一句話，往往能使人在驟然之間領悟到人生的真締
(D)在人生的舞臺上，有人盛氣凌人，有人騷首弄姿，有人顧影自憐。【84學測】
解析：（B）贏→羸（C）締→諦（D）騷→搔。答案：（A）
3、請選出下列文字敘述無錯別字的選項。
(A)朱先生是小學家，其弟則為經學家，二人學行契合，相得益張
(B)天空裡不知不覺糊滿厚厚一層半透明的雲翳，周遭雖有反光映照，必竟隨著光源遞減而逐漸黯淡下來
(C)因新栽的相思林尚需一段時間成長，就在這段空檔裡，東北季風長趨直入，吹得這些首當其衝的茄冬表皮乾枯
(D)鼻頭角的山洞隧道，對疼惜山川之美的人勢必是個噩夢；過去那如大象鼻的山洞，海風習習，沁人肺脾，如今則代之以柏油停車場。【85學測】
解析：（A）張→彰（B）必→畢（C）趨→驅。答案：（D）
4、下列文句，完全無錯別字的選項是：
(A)她喜孜孜的邊走邊玩，一點歉疚的神色都沒有
(B)為人處世宜敞開胸懷接受新事物，萬萬不可固步自封
(C)風趣幽默的陳先生，信手沾來一則笑話，都會使我們笑不可抑
(D)金輪法王恨極楊過的狡滑無禮，對他的話毫不理睬，逕自去了。【86學測】
解析：（B）固→故（C）沾→拈（D）滑→猾。答案：（A）
5、下列文句，完全無錯別字的選項是：
(A)政府才剛宣布幾項穩定匯率的新措施，消息便不徑而走
(B)黑槍如此氾濫，循規蹈矩的平凡老百姓不知該如何保護自己
(C)一聽說歌唱大賽的獎金很高，許多人便迫不急待地前去報名
(D)各種社會福利制度都要仿照歐美先進國家，無異是削足試履的做法。【87學測】
解析：（A）徑→脛（C）急→及（D）試→適。答案：（B）
6、下列文句，完全無錯別字的選項是：
(A)這座佔地千坪的豪華餐廳，一夕之間竟被夷為平地，實在令人匪疑所思
(B)由於籌措不到足夠的應急款項，公司的董事們個個憂心如焚，一愁莫展
(C)面對接踵而至的危機，總經理決定從新整頓業務，不再重蹈相同的錯誤
(D)經過七場激烈的纏鬥，本校籃球隊終於擊敗強勁的對手，蟬聯年度冠軍
【88學測】
解析：（A）疑→夷（B）籌→愁（C）從→重。答案：（D）
7、甲、手屈一指
6、 沽名7、 釣譽
8、 劍拔弩張
9、 恭逢其盛
10、 一股作氣
上列成語，完全無錯別字的選項是：
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丁戊【88學測】
解析：（甲）手→首（丁）恭→躬（戊）股→鼓。答案：（B）
8、下列文句完全無錯別字的選項是：
(A) 宋濂〈秦士錄〉一文寫形摹神，筆酣墨飽，秦士風範栩栩然活耀眼前
(B) 豐子愷是中國漫畫藝術的先趨，他的漫畫在寥寥數筆中表現無窮的韻味
(C)〈醉翁亭記〉借釋亭名抒發胸臆，全文以樂字為主線，環環相扣，層層生發，脈絡清晰
(D) 馬克．吐溫的作品文字淺白，詼諧生動，《湯姆歷險記》、《頑童流浪記》最為燴炙人口【89學測】
解析：（A）耀→躍（B）趨→驅（D）燴→膾。答案：（C）
二、形音義綜合題：
A、重點說明：這一類的題目會在句子之中空出一格，要你填上正確的字。你先要知道這個詞的意義，再來確定空格中應填入的單詞的正確字形，一個題目考兩層意義，難度很高。
B、考古題：
1、「總公司財務左支右 的消息上了報，果然引起 然大波。這都是因為高層主管一向偏 小人，才會弄出這麼大的 漏。」上列文句 內的用字若完全正確，則 中應填入的字依序是：
(A) 絀／掀／坦／皮
(B)絀／軒／袒／紕
(C)拙／渲／袒／皮
(D)拙／喧／坦／紕【90學測】
答案：（B）
2、下列文句□內的用字若完全正確，則□中應填入的詞語依序是：
「唉，經濟不景氣，就連多利集團也傳出跳票，聽說他們的財務狀況□□可危
哩。」「你說的是那家□□大名、擁有數十家連鎖店的大企業？」「沒錯。現
在他們的員工、下游廠商和投資者全都憂心□□。」「怎麼會這樣？」「這原
因可複雜了，且聽我□□道來。」
(A) 急急／頂頂／沖沖／委委
(B)急急／鼎鼎／沖沖／委委
©岌岌／頂頂／忡忡／娓娓
(D)岌岌／鼎鼎／忡忡／娓娓【91學測】
解析：這一題很毒，先考成語的意，文意合了又用同音字來擾亂你，一個題目考你兩次，夠狠吧！不要怕，這種一頭牛剝兩次皮的題目一定會越來越多。答案：（D）
3、下列文句中由注音符號所代替的字，正確的字形依序是：
「小籠包抱著」ㄕˋ 死如歸的決心對泡麵說：別以為你燙了頭髮，我就不認識你！我與你ㄕˋ 不兩立！」泡麵也不甘ㄕˋ 弱地說：「你若這麼愛惹ㄕˋ 生非，我就奉陪到底！」
(A)誓／勢／勢／是
(B)視／誓／示／是
(C)視／示／勢／事
(D)誓／誓／勢／事【92學測】
解析：依序是：視／誓／示／是。所以答案：(B)
第三節 字義問題
一、詞義解釋：
A、重點說明：這種題目只是考你標準本讀熟了沒有而已。現在沒有標準本，如果考到某些版本有，另外一些版本沒有的字詞的意義，它頭就大了。如果考所有版本都沒有出現的詞，全國考生大家都不會，怎麼辦！乾脆不出比較省事，對不對？
B、考古題：
1、甲、「除」臣洗馬，「除」即革除之意
乙、日「薄」西山，「薄」即微弱之意
丙、意有所極，夢亦同「趣」，「趣」即趨往的意思
丁、盈科而後進，「放」乎四海，「放」即到達之意
戊、涇州「野」如赭，人且飢死，「野」即野蠻之意
己、當在宋也，予將有遠行，行者必「贐」，「贐」即程儀之意。
上列「 」內字義解釋皆正確的選項是：
(A) 甲乙丙
(B) 乙戊己
(C) 丙丁己
(D)丁戊己。【86學測】
解析：（甲）除舊官任新官（乙）接近（戊）郊野。答案：（C）
2、下列文句中的「卒」，與〈教戰守策〉：「數十年之後，甲兵頓敝，而人民日以安於佚樂；卒有盜賊之警，則相與恐懼訛言」的「卒」字意義相同的選項是：
(A)東陵侯曰：僕未究其奧也，願先生「卒」教之
(B)今尚書恣「卒」為暴，暴且亂，亂天子邊，欲誰歸罪
(C)天下有大勇者，「卒」然臨之而不驚，無故加之而不怒
(D)逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而「卒」莫消長也。【87學測】
解析：（A）徹底明白（B）士兵（C）忽然（D）始終。答案：（C）
3、下列「」內的詞語，解釋正確的選項是：
(A)操則存，舍則亡；出入無時，莫知其鄉。「莫知其鄉」意謂 忘卻自己的故鄉
(B)僕自到九江，已涉三載，形骸且健，方寸甚安。「方寸甚安」意謂住處雖小，但足夠安身
(C)禹惡旨酒，而好善言；湯執中，立賢無方。「立賢無方」意謂任用賢人，不計較其出身
(D)孝德震恐，召太尉曰：將奈何？太尉曰：無傷也，請辭於軍。「請辭於軍」
意謂將辭去軍務，解甲歸田【88學測】
解析：（A）「鄉」為去向，而非故鄉（B）「方寸」為心，而非住處（D）「請辭」為願意去解釋，而非辭職。答案：（C）
5、下列文句中，「」內詞義解釋正確的選項是：
(A)「若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。」「行李」指使者
(B)「太尉曰：吾未晡食，請假設草具。既食，曰：吾疾作，願留宿門下。」「晡食」即餵食
(C)「晉獻文子成室，晉大夫發焉。張老曰：美哉輪焉，美哉奐焉。」「成室」即結婚
(D)「若乃綜述性靈，敷寫器象，鏤心鳥跡之中，織辭魚網之上，其為彪炳，縟采名矣。」「鳥跡」指大自然之景物【89學測】
解析：（B）「晡食」為晚餐，而非餵食（C）「成室」為新屋落成，而非結婚（D）「鳥跡」借代為文字，而非自然景物。答案：（A）
二、辭意辨析：
A、重點說明：一個詞經常會因為它出現在句子裡的位置不同而有不同的詞義，有些是本義，有些是引申義，另一些是假借義。現在考你能不能分辨他們是否同義。請注意，它們在不同句子裡的位置是否相同。因為詞的位置不同詞性就不同，詞性不同的時候，詞義就很難相同。這一點很重要！
B、考古題：
1、下列各「歸」字，那兩個意義相同
（1） 及「（2） 歸」（3） 於汪，（4） 汪故貧，（5） 先君子始為贅婿
（6） 句踐困於會稽，而「（7） 歸」（8） 臣妾於吳
（丙）「歸」則藉蒿於地
（丁）子在陳曰：「歸」與！歸與
(A) 甲丁
(B) 甲乙
(C) 乙丙
(D)丙丁 。【83學測】
解析：（甲）女子出嫁曰「歸」 （乙）通「餽」贈送的意思 （丙）回 （丁）回。答案：（D）
2、下列那些句子中的「幸」字意義相同
(A)隋煬帝之「幸」江都也
(B)計之詳矣，「幸」無疑焉
(C)寧以義死，不茍「幸」生
(D)此係公事，先生「幸」勿推卻
(E)當求數頃之田於伊、潁之上，以待餘年，教吾子與汝子，「幸」其成。【83學測】
解析：（A）天子所至曰「幸」（B）希望（C）僥倖（D）希望（E）希望。答案：（B）（D）（E）
3、下列那一組「 」中的字義相同
(A)「顧」自民國肇造，變亂紛乘；不足，又「顧」而之他
(B)以志在貨利之人，而「乘」富貴之資，制斯人之命；是以區區之祿山一出而「乘」之
(C)於廳事之東北隅，「施」八尺屏障；願無伐善，無「施」勞
(D)「卒」有盜賊之警，則相與恐懼訛言，不戰而走；「卒」然臨之而不驚，無故加之而不怒。【83學測】
解析：（A）但是；看（B）利用；勝（C）設置；誇耀（D）忽然間；忽然間。答案：（D）
4、下列那一組「 」中的字義相同？
(A)不立異以為商，不「逆」情以干譽；楚莊王伐鄭，鄭伯肉袒牽羊以「逆」
(B)首身離兮心不「懲」；各「懲」其所由亡而為之備；而其亡也，皆出其所備之外
(C)古者言之不出，恥「躬」之不逮也；一旦長成，遽「躬」蹈之
(D)感此傷妾心，「坐」愁紅顏老；惟吾年差長，憂患頻集，「坐」此不逮足下耳。【84學測】
解析：（A）違背；迎接（B）後悔；以……為借鏡（C）自己（D）徒然；因。答案：（C）
5、下列選項那一組「 」中的字義相近？
(A)三窟已「就」，君姑高枕為樂矣／功成名「就」，衣錦還鄉
(B)或為遼東帽，清操「厲」冰雪／疊是數氣，當之者鮮不為「厲」
(C)「微」管仲，吾其披髮左衽矣／冉牛、閔子、顏淵則具體而「微」
(D)在一個晴好的五月「向」晚，去赴一個美的宴會／淒淒不似「向」前聲，滿座重聞皆掩泣。【85學測】
解析：（A）完成／完成（B）超越／疾病（C）無／細小（D）接近／先前。答案：（A）
6、下列各組文句「」內字義相同的選項是：
(A)君子不「重」則不威，學則不固／況乎視之以至之勢，「重」之以疲敝之餘
(B)家人習奢已久，不能「頓」儉，必致失所／數十年之後，甲兵「頓」敝，而人民日以安於佚樂
(C)一冬一春，「靡」屈不伸；一起一伏，無往不復／起自隋代，終於割讓，縱橫上下，鉅細「靡」遺
(D)以五十步笑百步，則何如？曰：不可，「直」不百步耳，是亦走也／勞之，來之，匡之，「直」之，輔之，翼之，使自得之【88學測】
解析：（A）莊重／加上（B）立刻／鈍（C）無／無（D）只／使之直。答案：（C）
7、下列文句中，「」內的字義相同的選項是：
(A)所以動心忍性，「曾」益其所不能／有酒食，先生饌，「曾」是以為孝乎
(B)宰我問曰：仁者，雖告之曰：井有「仁」焉，其從之也／子曰：「人」而不仁，如禮何？人而不仁，如樂何
(C)臣聞求木之長者，必固「其」根本／況為大臣而無所不取，無所不為，則天下「其」有不亂，國家其有不亡者乎
(D)宗族「稱」孝焉，鄉黨稱弟焉／太史公疑子房以為魁梧奇偉，而其狀貌乃如婦人女子，不「稱」其志氣【89學測】
解析：（A）增加／竟然（B）人／人（C）它的／豈（D）稱讚／相當。答案：（B）
8、下列文句「」內字義相同的選項是：
(A)世衰道微，邪說暴行有「作」／聖人「作」而萬物睹
(B)朝「濟」而夕設版焉／知周乎萬物，而道「濟」天下
(C)仰矚俯映，「彌」習彌佳／離宮別館，「彌」山跨谷
(D)千乘之國，可使治其「賦」也／「賦」性愚直，好談古今得失【90學測】
解析：（A）興起／興起（B）渡河／拯救（C）愈／充滿（D）軍事／天賦。答案：（A）
三、前設詞詞義解釋：
A、重點說明：這一類題目不單純只考解釋，還牽涉到詞語使用的情境，也是為語義前設題型作暖身。
B、考古題：
1、下列那些選項可用來形容生活貧窮
(A) 窮愁潦倒
(B) 簞食壺漿
(C) 饘粥餬口
(D) 君子居窮
(E) 乏善可陳。【83學測】
解析：（B）人民踴躍以飲食慰勞軍隊（D）君子雖處窮困之境，猶能固守其操（E）一無是處。答案：（A）（C）
四、部首與意義的關係：
A、重點說明：從《說文解字》一書之後，中文的字典都依據部首順序來做編排，因為每個字的部首與其字義是緊緊綁在一起的。但是自從「隸變」之後，字形變化較大，少數字的取義部首不容易察覺。是命題的重點。
B、考古題：
1、文字所屬的「部首」，往往與「字義」相關。下列與文字部首相關的敘述，錯誤的選項是：
(A)「相」與「目視」有關，故屬於「目」部
(B)「韌」與「皮革」有關，故屬於「韋」部
(C)「魚」須「火烤」才能吃，故屬於「火」部
(D)「席」是「織物」的一種，故屬於「巾」部【91學測】
解析：（C）魚本身是一個部首。答案：（C）
五、詞義變遷：
A、重點說明：大部分的詞彙其詞義會隨著時代改變而改變，這一門學問傳統上稱為「訓詁學」。不過「大考中心」出的試題不會真的考那麼難，你只要知道同一個詞，它的意義在文學語言跟口頭語言之間有沒有不同就夠了。（這個觀念稱為歷時觀，是語義符號學裡非常重要的一個觀念，所以會常常出來玩一下！）
B、考古題：
1、語言之詞義會因時間而產生變化。下列各組語詞中，古今詞義已有改變的選項是：
(A)略「遜」一籌／他唱的歌「遜」斃了
(B)「酷」吏列傳／「酷」哥辣妹競相比酷
(C)言語得「當」／那門功課不幸被「當」
(D)爭相「閃」避／情形不對，趕緊「閃」人
(E)「凱」旋榮歸／他今天心情好，出手很「凱」【88學測】
解析：（A）差／差（B）殘暴／Cool（C）適當／不及格（D）躲／躲（E）勝利／大方。答案：（B）（C）（E）
第四節 詞性問題
理論上每一個字都有基本上固定的詞性。但是，一、在實際語言中，同一個詞會因為文法功能的需要而改變詞性。（注意，它被稱為共時條件）二、在古、今不同時代的文章之間，同一個詞會在不同的時代裡，出現許多種不同的詞性。（注意：它被稱為歷時條件）這兩種現象一起出現實時，根本沒有辦法歸納出一個清楚的規則，你只能根據題目裡句子的意義及句子的結構來分析其中詞語的文法功能，不要死背！
一、副詞：
A、重點說明：副詞的文法功能是「限定」動詞、形容詞、副詞及句子的狀態。對不對？所以副詞後面的詞，會是哪一種詞性呢？依此規則來找答案比較快。
B、考古題：
1、《論語》：「由也為之，比及三年，可使有勇，且知方也。」其中的「比及」為「時間副詞」，是「將近」的意思。下列文句，何者沒有使用時間副詞？
(A)陰房闃鬼火，春院閟天黑
(B)既出，坐客問謝公：向三賢孰愈
(C)俄而文皇來，精采驚人，長揖就坐
(D)頃之，女子推簾，呼病者授藥並方，反身入室。【84學測】
解析：（B）「既」限制「出」的時間（C）「俄而」限制「來」的時間（D）「頃之」限制「推」的時間。答案：（A）
2、「今臣亡國賤俘至微至陋」的「至」用來修飾「微」、「陋」兩個形容詞，稱為「程度副詞」。下列文句「 」內的字，屬於「程度副詞」的選項是：
(A)初「極」狹，才通人
(B)從數騎出，「微」行，入古寺
(C)毛血日「益」衰，志氣日益微
(D)此其所挾持者「甚」大，而其志甚遠也
(E)默化其麤頑，日使之「漸」於禮義而不苦其難。【87學測】
解析：（B）狀態副詞（E）動詞（滲透進入）。答案：（A）（C）（D）
二、量詞：
A、重點說明：「量詞」在文法上是歸屬於形容詞的，所以把它當成形容詞來理解和運用就對了。至於「形容詞」的用法，基本上和動詞一樣，要注意。
B、考古題：
1、中國語文中的量詞，常因使用情境的不同，而有不同的意義。如「一片」或為「些少、微小」之意，或為「寬闊、綿長」之意。下列詩句中的「一片」，意為「寬闊、綿長」的選項是：
(A) 稻花香裏說豐年，聽取蛙聲一片
(B) 一片風帆望已極，三湘煙水返何時
(C) 樹頭樹底覓殘紅，一片西飛一片東
(D) 一片花飛減卻春，風飄萬點正愁人【89學測】
解析：（A）一大片（B）一小面（C）一小片（D）一小片。答案：（A）
三、代名詞：
A、重點說明：代名詞有「人稱代名詞」、「事物代名詞」……等。古代的作家們，在寫作的習慣上，即使是一個意義，也會用好幾個不同的字。好自為之吧！基本上代名詞出現的位置與名詞相同，對不對？
B、考古題：
1、下列各語詞都是中國古典小說中的人稱用語，其中不屬於像「我」、「你」、「他們」之類人稱代名詞的選項是：
(A)洒家 (B)渾家 (C)俺們 (D)咱們。【86學測】
解析：（A）我（B）古人有稱「老婆」為渾家的（C）我們（D）我們。答案：（B）
2、下列文句「」內屬於「人稱代詞」的選項是：
(A)吾不忍其觳觫，「若」無罪而就死地
(B)嫗每謂余曰：某所，「而」母立於茲
(C)往送之門，戒之曰：往之「女」家，必敬必戒，無違夫子
(D)子曰：以吾一日長乎爾，毋吾以也！居則曰：不吾知也！如或知「爾」，則何以哉
(E)滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？且「而」與其從辟人之士也，豈若從辟世之士哉 【88學測】
解析：（A）好像（B）你（C）你（D）你（E）你。答案：(B)(C)(D)(E)
3、文言文中的「者」，有作代名詞用，如「古之學『者』必有師」；有作語助詞用，如「師『者』所以傳道、受業、解惑也」。下列文句的「者」，屬於「代名詞」的選項是：
(A)政「者」，正也，子率以正，孰敢不正
(B)聞舟船中夜彈琵琶「者」，聽其音，錚錚然
(C)不仁「者」，不可以久處約，不可以長處樂
(D)夫史「者」，民族之精神，而人群之龜鑑也
(E)夫持法太急「者」，其鋒不可犯，其末可乘。【92學測】
解析：(A)語助詞(D)語助詞 答案：(B)(C)(E)
四、動詞：
A、重點說明：中文裡，任何詞性的詞都有可能在句子中當動詞用。所以，是不是動詞，要依據句子的結構來看。動詞前會出現「主詞」；後面會接「受詞」。
B、考古題：
1、《史記‧ 魏公子列傳》：「魏王見公子，相與泣，而以上「將」軍印授公子，公子遂「將」。魏安釐王三十年，公子使使遍告諸侯。諸侯聞公子「將」，各遣「將」「將」兵救魏。」上引文字中的五個「將」字，作動詞用的有：
二個(B)三個(C)四個(D)五個【92學測】
答案：(B)
解析：「上將軍」，名詞；公子遂「將」，動詞；公子「將」，動詞；遣「將」，名詞；「將」兵，動詞。
五、詞性比較：
A、重點說明：一個詞在句子結構中扮演的角色為何？要依據這個詞彙在句子中前後詞彙的詞性來判斷詞性比較快。如果條件相同，詞性也應該相同。
B、考古題：
1、下列那一組「 」中的字詞性不同
(A)「衣」冠而見之：「衣」敝縕袍
(B)心「懸」此人：或「懸」心於貴勢
(C)夫人之有一能，而使後人「尚」之如此：「尚」友古人
(D)餘肉亂切送驢前「食」之：治於人者「食」人。【83學測】
解析：（A）「穿衣服」動詞（B）「想念」動詞（C）「尊敬」動詞；「上」副詞（D）「飼」動詞。答案：（C）
2、下列那一組「 」中的字詞性相同？
(A)後雖小「差」，猶尚殗殜／惟吾年「差」長，憂患頻集，坐此不逮足下耳
(B)夫養不必豐，「要」於孝／所不可知者，有遲速遠近，而「要」以不能免也
(C)臣具以表「聞」，辭不就職／恐恐然惟懼其人之有「聞」也，是不亦責於人者已詳乎
(D)夫子喟然嘆曰：吾「與」點也／齊人未嘗賂秦，終繼五國遷滅，何哉？「與」嬴而不助五國也。【85學測】
解析：（A）動詞（病情好轉）／副詞（比較地）（B）動詞（期求）／副詞（總的來說）（C）動詞（報告）／名詞（美名）（D）動詞（讚許）／動詞（親附）。答案：（D）
3、中文句法裡往往出現詞性活用的情形，例如《孟子》〈梁惠王〉：「『老』吾『老』以及人之老」，前一「老」字為動詞，後一「老」字卻作名詞用。
下列選項「 」中的字詞，何者在詞性用法上也有前者為動詞、後者為名詞的活用情形？
(A)上胡不「法」先王之「法」
(B)「親」「親」，仁也；敬長，義也
(C)於是齊侯以晏子之「觴」而「觴」桓子
(D)我「喜歡」能在心裡充滿著這樣多「喜歡」
(E)愛其子，擇「師」而教之，於其身也則恥「師」焉。【86學測】
解析：這種現象在修辭學稱為轉品。（A）動詞（取法）；名詞（法律）（B）動詞（親近）；名詞（親戚）（C）名詞（酒杯）；動詞（罰喝酒）（D）動詞；名詞（E）名詞（老師）；動詞（拜師學習）。答案：（A）（B）（D）
4、《史記》〈項羽本紀〉：「吾聞先即制人，後則為人所制。」句中的「為」字與下列各句的「給」字用法、意義相同的選項是：
(A)你「給」我過來
(B)誰知道那孩子又會「給」狼啣去呢
(C)妳跟我講小的在哭，我「給」妳說管他去哭
(D)這隻手鐲，是你小時回來那次，太太「給」我的【89學測】
解析：被（A）主詞和受詞之間的附加記號詞素（B）被（C）主詞和受詞之間的附加記號詞素（D）送給。答案：（B）
5、下列文句「」的「許」字，不屬於動詞的選項是：
(A)以粒如粟米「許」，投水中，俄而滿大盂也
(B)沛令善公，求之不與，何自妄「許」與劉季
(C)夫子當路於齊，管仲、晏子之功，可復「許」乎
(D)明足以察秋毫之末，而不見輿薪，則王「許」之乎【91學測】
解析：（A）程度副詞（左右）（B）動詞（答應）（C）動詞（承諾）（D）動詞（同意）。答案：（A）
第二章
詞彙的組合能力
序
學習重點
第一節 句子的結構
因為中文的文法理論到目前為止還沒有一個廣為大家接受的學說出現，所以不會考你中文文法的理論問題。但是，有關標點符號的使用和句子的基本詞序的看法，各家各派之間並沒有太大的分歧。這類題目其實是考你詞彙組合成句子的能力，請注意句子的組合關係與限制問題。
一、標點符號使用問題：
A、重點說明：無論是說話或寫文章，句子中的停頓位置是根據語意來決定，因此在正確的位置，使用正確的標點符號，最能表現出一個人的語言能力。這類題目不是考你標點符號的使用能力，而是考你知不知道句子的文法、語意結構。
B、考古題：
1、「子墨子言曰古者有語曰君子不鏡於水而鏡於人鏡於水見面之容鏡於人則知吉與凶」(《墨子》〈非攻〉)上列文字，以現代標點符號斷句，最正確的選項是：
(A)子墨子言曰，古者有語曰，君子不鏡於水而鏡於人，鏡於水見面之容，鏡於人則知吉與凶。
(B)子墨子言曰：「古者有語曰，君子不鏡於水，而鏡於人。鏡於水，見面之容，鏡於人，則知吉與凶。」
(C)子墨子言曰：「古者有語曰：『君子不鏡於水，而鏡於人。鏡於水，見面之容；鏡於人，則知吉與凶。』」
(D)子墨子言曰：「古者有語曰：『君子不鏡於水而鏡於人。鏡於水，見面之容。鏡於人，則知吉與凶。』」【87學測】
解析：第一個「曰」後面會出現：「」，所以（A）出局。第二個「曰」後面會出現：『』，所以（B）出局。「鏡於水」、「鏡於人」是一組排比句。排比句中的各分句之間要用「；」。所以，答案：（C）
2、「荊人有遺弓者而不肯索曰荊人遺之荊人得之又何索焉孔子聞之曰去其荊而可矣老聃聞之曰去其人而可矣故老聃則至公矣」上列文字，以現代標點符號斷句，最適當的選項是：
(A) 荊人有遺弓者，而不肯索。曰：「荊人遺之？荊人得之？又何索焉！」孔子聞之曰：「去其『荊』而可矣？」老聃聞之曰：「去其『人』而可矣？」故老聃則至公矣。
(B) 荊人有遺弓者，而不肯索。曰：「荊人遺之，荊人得之，又何索焉？」孔子聞之曰：「去其『荊』而可矣。」老聃聞之曰：「去其『人』而可矣。」故老聃則至公矣。
(C) 荊人有遺弓者，而不肯索曰：「荊人遺之，荊人得之，又何索焉！」孔子聞之曰，去其「荊」而可矣；老聃聞之曰，去其「人」而可矣。故老聃則至公矣。
(D) 荊人有遺弓者，而不肯索曰：「荊人遺之！荊人得之！又何索焉！」孔子聞之曰：「去其荊而可矣！」老聃聞之曰：「去其人而可矣！」故老聃則至公矣！
【88學測】
解析：「焉」是疑問詞，後面要用「？」，只有（B）正確。「矣」是表結論的語氣詞，後面要用「。」，也只有（B）正確。答案：（B）
3、「人在青、少年時期免不了對自己的前途有很多幻想或疑惑 1 我將來到底能成為一個什麼樣的人 2 我如果確實知道將來會幸福 3 現在我甘願吃苦 4 知道將來確實能富有 5 我現在願意節省 6 」
上列文句 內若依序加上標點符號，最適當的選項是：【90學測】
1
2
3
4
5
6
(A)
──
？
，
；
，
。
(B)
。
！
，
。
，
。
(C)
！
！
，
！
，
！
(D)
，
？
──
。
──
。
解析：「我將來到底能成為一個什麼樣的人」是對「幻想或疑惑」的說明，所以前面要用「──」。「什麼樣的人」是疑問句，後面要用「？」。「幸福」語氣停頓但語意未完，所以用「，」。「如果確實知道」「知道將來確實」是一組排比句，中間要用「；」。「富有」用法同「幸福」一樣。「節省」句子結束，要用「。」。答案：（A）
二、古文重組問題：
A、重點說明：經過前面的訓練，你應該對詞彙的詞意、詞語用法、文法結構都有正確的概念了。請你利用句忠詞彙的基本意義、詞彙之間的句法關係來組合句子。雖然適用古文句子來考你，但是題目中不會出現生難的詞彙，而且題目中的句子詞序都有很清楚的邏輯關係，千萬不要被嚇到。
B、考古題：
1、請依文意選出排列順序正確之選項
「人有學為鳥言者
（1） 鳥有學為人言者
而（2） 性則人也
而（3） 性則鳥也
（4） 其音則鳥也
（5） 其音則人也
此可以定人與鳥之衡哉」（徐渭葉子肅詩序）
(A)丁乙甲戊丙
(B)甲丁乙戊丙
(C)戊丙甲丁乙
(D)甲戊丙丁乙。【83學測】
答案：（A）
2、下列是一節古文，請依文意，選出排列順序最恰當的選項。
「潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，
(1) 影布石上，(2)
(3) 往來翕忽，(4)
(5) 怡然不(6) 動，(7)
(8) 俶爾遠逝，(9)
似與游者相樂。」(柳宗元〈小石潭記〉)
(A)甲丙丁乙
(B)乙丙甲丁
(C)丙乙甲丁
(D)丁丙甲乙。【84學測】
解析：「怡然不動」與「往來翕忽」動靜對比，應該在相對位置，（A）（D）可選。「影布石上」是靜態，配「怡然不動」；「俶爾遠逝」式動態，配「往來翕忽」。答案：（A）
3、下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項。
「式觀元始，眇覿玄風
(1) 世質民淳，(2) 斯文未作
(3) 由是文籍生焉
(4) 冬穴夏朝之時，(5) 茹毛飲血之世
(丁)逮乎伏羲氏之王天下也，始畫八卦，造書契，以代結繩之政」(蕭統〈文選序〉)
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙乙丁
(C)丙甲丁乙
(D)丙丁甲乙。【85學測】
解析：（甲）（丙）是一組四六對句，應該相連。剩下（B）（C）可選。「斯文未作」「由是文籍生焉」文意相反，會在相對位置。又因為「文籍生」一定在「畫八卦，造書契」之後，所以確定（乙）在最後。答案：（C）
4、下列是一段古文，請依文意選出排列順序最恰當的選項。
「士有解佩出朝，
(1) 女有揚蛾入寵，(2)
(3) 一去忘返，(4)
(5) 凡斯種種，(6)
(7) 再盼傾國，(8)
(9) 感蕩心靈，(10)
非陳詩何以展其義，非長歌何以釋其情？」(鍾嶸〈詩品序〉)
(A)甲丙乙丁戊
(B)甲丁乙戊丙
(C)乙甲丁丙戊
(D)乙丁甲丙戊。【87學測】
解析：「再盼傾國」一定在「女有揚蛾入寵」的後面，據此可知「一去忘反」在「士有解佩出朝」的後面。沒有（甲）（乙）（丁），只有（乙）（甲）（丁），可知答案是：（C）
5. 下引是一段古代散文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：
「人之所喻，由其所習，
(甲) 志乎義，
(乙) 所習在義，
(丙) 所習由其所志，
(丁) 則所習者必在於義，
斯喻於義矣。」
（ 陸九淵〈白鹿洞書院講義〉）
甲丁乙丙(B)乙甲丙丁(C)丙甲丁乙(D)丁乙丙甲【92學測】
答案：(C)
解析：請注意「喻」、「習」、「志」這三個動詞的層遞關係。依序是「喻」、「習」、「志」；「志」、「習」、「喻」。
三、現代散文重組問題：
A、重點說明：古文重組題都要符合邏輯關係了，現代散文句子中的邏輯關係更容易看出來。請你用日常生活中的語感來做判斷。
B、考古題：
1、 下列是一段現代散文，2、 請依文意選出排列順序最恰當的選項。「3、 猶太人是佔領者
一個年輕的以色列女人被殺了（甲）
仇恨中卻長不出和平（乙）
阿拉伯人是被奴役者（丙）
沙漠中也許可以長出青菜（丁）
一歲多的孩子在屍體邊哇哇大哭。 (龍應台〈在受難路上〉)
(A) 甲丁乙丙
(B) 乙丁丙甲
(C) 丙丁乙甲
(D)丁乙甲丙 【88學測】
解析：「阿拉伯人是被奴役者」「猶太人是佔領者」是一組對句，有次序先後關係。「沙漠中也許可以長出青菜」後面應該接「仇恨中卻長不出和平」，（丁）（乙）可以確定，（B）出局。「孩子在屍體邊哭」應該在「女人被殺」之後，（甲）在最後，只剩下（C），所以答案：（C）
2、「又早是夕陽西下，
是被青溪的姐妹們所薰染的嗎 甲
寂寂的河水 乙
河上妝成一抹胭脂的薄媚 丙
還是勻得她們臉上的殘脂呢 丁
隨雙槳打它，終是沒言語。」（俞平伯〈槳聲燈影裡的秦淮河〉）
上引文句為一段現代散文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：
(A) 甲丙丁乙
(B) 乙甲丙丁
(C) 丙甲丁乙
(D) 丙乙甲丁【89學測】
解析：根據「是被 嗎」「還是 呢」可知（甲）（丁）相連。剩下（C）（D）。「夕陽西下」後面應該接「河上妝成一抹胭脂的薄媚」，（丙）在前面。「隨雙槳打它」這一句的主詞應該是「河水」，所以（C）比（D）好。答案：（C）
3、下引是一段現代散文， 請依文意選出排列順序最恰當的選項：
「山中一夜，
（甲）天光從蛇藤的臂膀之隙流瀉下來，
（乙）無夢，
（丙）卻被吹落在臉上的葉子拍醒，
（丁）像千萬隻山靈的眼睛，
好奇地打量著我。」(簡媜〈布衣老人〉)
(A)甲丁乙丙
(B)乙丙甲丁
(C)丙丁甲乙
(D)丁乙丙甲【91學測】
解析：「無夢」後面接「醒」，所以（乙）（丙）相連。「光」像「眼睛」「打量我」，次序就出來了。答案：（B）
四、新詩重組
A、重點說明：如果古文的組合邏輯讀的懂，現代詩應該更沒有問題了。因為：一、詩的節奏感比較強烈而且清楚。二、詩中句子和句子的連接必須顧及意象的轉移。所以從節奏感和意象的關係來看問題比較簡單。而且詩中出現的意象轉移過程，如果從動詞間的關係來看，會更清楚。請掌握這個原則。
B、考古題：
1、請依文意選出排列順序正確之選項
「（甲）頭白的蘆葦
（乙）把斜陽掉在江上
（丙）還馱著斜陽回去
（丁）歸巢的鳥兒
（戊）雙翅一翻
（己）儘管是倦了
也妝成一瞬的紅顏」（劉大白秋晚的江上）
（A）甲乙丁丙己戊 （B）丁己丙戊乙甲
（C）丁甲丙乙戊己 （D）甲乙己丙丁戊。【83學測】
答案：（B）
第二節 句型能力
大多數的人對中文的文法規則都是一知半解，但是更奇怪的是，所有人的中文語感卻完全沒有問題。如果你的英文程度夠好，請你先用英文文法觀念來過濾一下，看看中英文之間有沒有相似處。如果英文不著麼樣，碰到中文特有的句型，則請在上課時碰到特殊句型時將他背清楚，考試實用你的中文語感來做比較，應該就夠用了。
一、假設句型問題：
A、重點說明：
B、考古題：
1、下列文句，何者使用「假設語氣」？
(A)方今之務，莫若使民務農而已矣
(B)或有弗諱，寡人將誰屬國
(C)孰謂少者歿而長者存，彊者夭而病者全乎
(D)苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母
(E)向使四君卻客而不內，疏士而不用，是使國無富利之實，而秦無彊大之名也。
【84學測】
解析：（A）「而已矣」為敘述句的結論語氣（B）「或有」表推測語氣（C）「孰謂」為疑問語氣詞（D）「茍」為假設語氣（E）「向使」為與過去事實相反的假設語氣。答案：（B）（D）（E）
二、純名詞句型問題
A、重點說明：
B、考古題：
1、溫庭筠〈商山早行〉：「雞聲茅店月，人跡板橋霜」，捨棄一切語法關係，全用名詞，羅列出視覺與聽覺等意象，以表示遊子早行之時空場景下的羈愁與旅思。下列選項所引詩句之語法，何者與之相同？
(A) 風鳴兩岸葉，(B) 月照一孤舟
(C) 鳥聲梅店雨，(D) 野色柳橋春
(E) 大漠孤煙直，(F) 長河落日圓
(G) 渡頭餘落日，(H) 墟里上孤煙。【85學測】
解析：（A）「鳴」「照」為動詞（C）「直」「圓」為形容詞當動詞用（D）「餘」「上」為動詞。答案：（B）
三、動詞位置問題：
A、重點說明：
B、考古題：
1、下列詩句與孟浩然〈宿桐廬江寄廣陵舊遊〉：「風鳴兩岸葉，月照一孤舟」句法結構完全相同的選項是：
(A) 功蓋三分國，(B) 名(C) 成八陣圖
(D) 夜雨翦春韭，(E) 新炊間黃梁
(F) 倚仗柴門外，(G) 臨風聽暮蟬
(H) 採菊東籬下，(I) 悠然見南山。【86學測】
解析：例句的第一個字為主詞，第二個字為動詞，後三個字為受詞。（B）動詞「翦」「間」不在第二個字（C）動詞「倚」「聽」不在第二個字（E）動詞「採」「見」不在第二個字。答案：（A）
四、片語句型問題：
A、重點說明：
B、考古題：
1、《論語》〈子路〉「名不正則言不順」的語意關係是「若名不正，則言不順」。下列文句，也具有此種「若不……則不……」語意關聯性的是：
(A) 不(B) 忮不(C) 求
(B)不悱不發
(C)不怨天，不尤人
(D)不在其位，不謀其政
(E)其身不正，雖令不從。【87學測】
解析：（A）既不忮也不求（B）若不悱則不發（C）既不怨天，也不尤人（D）若不在其位，則不謀其政（E）若其身不正，則雖令亦不從。答案：（B）（D）（E）
五、因果句型問題：
A、重點說明：
B、考古題：
1、下列文句，述及事件前因後果的選項是：
(A)三折肱而成良醫
(B)君子多欲，則貪慕富貴，枉道速禍
(C)獨孤臣孽子，其操心也危，其慮患也深，故達
(D)居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君
(E)昔者先王知兵之不可去也，是故天下雖平，不敢忘戰【88學測】
解析：（A）因為三折肱而成良醫（B）如果君子多欲，就會因為貪慕富貴而枉道速禍（C）因為孤臣孽子操心危，慮患深，所以通達（D）當他居廟堂時就憂人民（E）因為先王知兵不可去，所以不敢忘戰。
答案：（A）（B）（C）（E）
2、「草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕」並未使用「因為」、「所以」，但前後兩句仍各表達出一種因果關係，意思是「因為草枯了，所以鷹的眼睛看的更清楚；因為雪融盡了，所以馬的步伐變得更輕快」。下列詩句，屬於此一表達方式的選項是：
(A)海內存知己，天涯若比鄰
(B)寺遠僧來少，橋危過客稀
(C)不才明主棄，多病故人疏
(D)總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁
(E)盤飧市遠無兼味，樽酒家貧只舊醅 【92學測】
解析：
(A)因為海內存知己，所以天涯若比鄰
(B)因為寺遠所以僧來少，因為橋危所以過客稀
(C)因為不才所以明主棄，因為多病所以故人疏
(D)因為浮雲能蔽日，所以長安不見使人愁
(E)因為市遠所以盤飧無兼味，因為家貧所以樽酒只舊醅
答案：(B)(C)(E)
第三節 句義能力
一、句子的出處問題：
A、重點說明：這一類的試題只是考你課本讀熟了沒有，並不符合現在的測驗觀念，所以不太可能再出現了。
B、考古題：
1、下列文句何者為文天祥所言：
(A)天地有正氣，雜然賦流行
(B)無求生以害仁，有殺生以成仁
(C)人生自古誰無死，留取丹心照汗青
(D)讀聖賢書，所學何事！而今而後，庶幾無愧
(E)哲人日已遠，典型在夙昔，風簷展書讀，古道照顏色。【83學測】
解析：（A）正氣歌（B）論語（C）過伶仃洋詩（D）衣帶贊（E）正氣歌。答案：（A）（C）（D）（E）
二、句義解釋問題：
A、重點說明：這一項共有五題，而且85年以後就不再出題了，可見這種題目已經退流行了。其實，題目已經進化成給一段文字來考你閱讀能力了。既可以避開版本爭議，又可以考你閱讀能力。所以，課本的功能指是提供閱讀能力訓練的資料，不應該放太多心力在背課文的解釋了。
B、考古題：
1、「泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能就其深。」意謂：
(A) 天下為公
(B) 大才小用
(C) 有容乃大
(D) 自強不(E) 息。【83學測】
答案：（C）
2、靈丘丈人：「其取蜜也，分其贏而已矣！不竭其力也。」這句話的涵義可為施政借鏡的是：
(A)政府經濟政策，應以公平分配為首務
(B)減輕賦稅，才能培養稅源
(C)政府不可與民爭利
(D)竭力服務民眾而不擾民。【83學測】
答案：（B）
3、「斷簡殘篇，搜羅匪易；郭公夏五，疑信相參；則徵文難。」意謂：
(A)史料闕損，文字脫落，遂難取證於典籍史料之記載
(B)史料闕損，老成凋謝，遂致無人撰文印證
(C)史料闕損，真偽難辨；老成凋謝，無從稽考請教
(D)老成凋謝，訪考無門；街談巷議，語涉妄誕。【83學測】
答案：（A）
4、梅花嶺記：「不知忠義者，聖賢家法，其氣浩然，長留天地之間，何必出世入世之面目？」下列可以說明此句文意之選項是：
(A)不明忠義之道者，必受聖賢家法懲處，以免浩然正氣無法長留天地之間
(B)忠孝節義士聖賢世代相傳的浩然正氣，長留天地之間，何必遠離塵世來追求本來的面目呢
(C)忠義乃聖賢代代相傳之處世法則，故為忠義而死者，浩氣長存，傳言其成仙未死並無意義
(D)若不明白聖賢所相傳的忠義之道，則浩然之氣將以何面目留存人間
(A) 聖賢既然以慨然為忠義而(B) 死，(C) 其氣節長留人間，(D) 則成仙與(E) 否並不(F) 重要。
【83學測】
答案：（C）（E）
5、齊朝士大夫謂顏之推曰：「我有一兒，年已十七，頗曉書疏。教其鮮卑語及彈琵琶，稍欲通解，以此伏侍公卿，無不寵愛。」顏氏俯而不答。顏氏俯而不答的原因是：
(A) 默許
(B) 惶恐
(C) 沈痛
(D) 欣羨。【85學測】
答案：（C）
三、文化基本教材之文句意義解釋：
A、重點說明：早期為了避開版本問題，出題者喜歡出這一類的題目。但是90年以後，它們也進化到「閱讀能力」型了。因為文化基本教材所寫定的年代非常古老，詞彙和語法的規律與今日有一段差距，極容易造成理解上的問題。還是需要多花點心力在文化基本教材上比較安全。
B、考古題：
1、下列那一項條件未能合乎儒家對「士」的要求：
(G) 行己有恥
(H) 懷惠懷居
(I) 見危致命
(J) 任重道遠。【83學測】
答案：（B）
2、下列敘述，何者具有「有始無終」、「半途而廢」之意？
(A)一日暴之，十日寒之
(B)求則得之，舍則失之
(C)惜乎！吾見其進也，未見其止也
(D)苗而不秀者，有矣夫！秀而不實者，有矣夫
(E)流水之為物也，不盈科不行；君子之志於道也，不成章不達。【84學測】
解析：（A）一暴十寒（C）努力向學（D）半途而廢（E）有恆。答案：（A）（D）
3、論語中蘊藏豐富的生活智慧，歷久彌新，下列有關論語文意的闡釋，那些選項切合原意？
(A)「人不知而不慍，不亦君子乎？」意謂名聲不必強求
(B)「毋意，毋必，毋固，毋我」意謂為人處世不應任意專斷，固執私見
(C)「君子和而不同，小人同而不和。」意謂君子與人為善，以他人意見為意見；小人則否
(D)「君子泰而不驕，小人驕而不泰。」意謂君子胸懷磊落，安舒寬和；小人心胸偏狹，驕慢恣意
(E)「視其所以，觀其所由，察其所安，人焉瘦哉？人焉瘦哉？」意謂從行為、動機心理三方面觀察，可洞見一個人的善惡。【85學測】
解析：（C）君子與眾人和樂相處，而不結黨營私。答案：（A）（B）（D）（E）
4、近日台灣社會發生一連串不法人士假借宗教名義斂財的事件，他們之所以能欺世盜名，招搖撞騙，可能是一般民眾誤信下列何種觀念？
(A)未能事人，焉能事鬼
(B)非其鬼而祭之，諂也
(C)吾享祀豐潔，神必據我
(D)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。【86學測】
答案：（C）
5、孟子曰：「中也養不中，才也養不才，故人樂有賢父兄也。如中也棄不中，才也棄不才，則賢，不肖之相去，其閒不能以寸。」在這段文字裡，孟子重視的是：
(A) 家庭教育
(B) 學校教育
(C) 技能教育
(D) 政治教化。【86學測】
解析：由「賢父兄」可知選家庭。答案：（A）
6、下列《論語》、《孟子》文句，含有批評責備之意的是：
(A)修己以安百姓，堯、舜其猶病諸
(B)躬自厚，而薄責於人，則遠怨矣
(C)子之武城，聞弦歌之聲。夫子莞爾而笑曰：割雞焉用牛刀
(D)且一人之身，而百工之所為備；如必自為而後用之，是率天下而路也。
【87學測】
解析：（A）「病」為憂之意（B）只有論說之意，並無批評（C）開玩笑的語氣。答案：（D）
7、孔子教育學生的方式，常因對象的不同、時空的差異而有所不同。下列關於孔子教育方式的說明，正確的選項是︰
(A)子路、曾皙、冉有、公西華侍坐，孔子命各言其志。此乃採輕鬆問答的引導式教法
(B) 孺悲欲見孔子，孔子辭以疾。將命者出戶，取瑟而歌，使之聞之。此乃採不屑之教的激勵式教法
(C) 孔子之武城，聞弦歌之聲，莞爾而笑曰：「割雞焉用牛刀？」此乃採幽默風趣方式的勸勉式教法
(D) 子路曰：「子行三軍，則誰與？」子曰：「暴虎馮河，死而無悔者，吾不與也。」乃針對子路好勇而採訓誡式的教法
(E) 冉求曰：「非不說子之道，力不足也。」子曰：「力不足者，中道而廢；今女畫。」乃肯定冉求有自知之明，能安於天分的啟發式教法【89學測】
解析：（E）為指責之意。答案：（A）（B）（C）（D）
8、人類的道德，有的來自於社會的規範，有的來自於人的「同理心」，如「己所不欲，勿施於人」，此一道德修養即為同理心的表現。下列所述，屬於人之同理心的選項是：
(A) 居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君
(B) 季文子相三君，妾不衣帛，馬不食粟，君子以為忠
(C) 禹思天下有溺者，由己溺之也；稷思天下有飢者，由己飢之也
(D) 子貢曰：紂之不善，不如是之甚也。是以君子惡居下流，天下之惡皆歸焉
【89學測】
解析：（A）表明自己的政治抱負（B）為官節儉的表現（D）勉人潔身自愛。答案：（C）
9、儒家曾提出一些「察人之法」，下列哪一選項不是察人之法？
(A) 眾惡之，必察焉；眾好之，必察焉
(B) 雖小道，必有可觀者焉；致遠恐泥，是以君子不為也
(C) 視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉？人焉廋哉
(D) 存乎其人者，莫良於眸子。眸子不能掩其惡。胸中正，則眸子瞭焉；胸中不正，則眸子眊焉【89學測】
解析：（B）孔子對其他學說的評論。答案：（B）
10、儒家認為「個人」、「社會」、「國家」是彼此依存、相互影響的共同體。下列文句，符合此一觀念的選項是：
(A)覆巢之下無完卵
(B)成則為王，敗則為寇
(C)天下之本在國，國之本在家，家之本在身
(D)君子之於天下也，無適也，無莫也，義之與比
(E)無恆產而有恆心者，惟士為能。若民，則無恆產，因無恆心【90學測】
解析：（A）「巢」喻國家社會「卵」喻個人（B）無國家個人之間的關係（C）用層遞法直接說明國家和個人的關係（D）說明君子予人相處的態度（E）強調君子對善性的堅持。答案：（A）（C）
四、課外文句意義解釋：
A、重點說明：這一題是將閱讀能力從課內跨到課外的一個里程碑。題幹是課外文章，選項是標準本課內句子。考你能不能將它們連結在一起。雖然純課外閱讀能力題已經開發完成，這種題目仍有可能出現，要小心。
B、考古題：
10、孔稚珪〈北山移文〉：「學遁東魯，習隱南郭，竊吹草堂，濫巾北岳，誘我松桂，欺我雲壑。雖假容於江皋，乃攖情於好爵。」文中所描述人物的心態，與下列何者近似？
(A)居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君
(B)志深軒冕，而汎詠皋壤；心纏幾務，而虛述人外
(C)危邦不入，亂邦不居；天下有道則見，無道則隱
(D)與其食人之祿，俯首而包羞；孰若無愧於心，放身而自得。【86學測】
解析：由「竊」「濫」「誘」「欺」可知隱居是虛情假意。（A）不論在朝或在野都憂心國家（B）虛偽的描述隱逸生活美好（C）依時事而決定進退，明哲保身（D）甘心於隱逸生活。答案：（B）
第三章
詞彙的使用能力
序
學習重點
第一節 語境前設
這一類題目中的選項，會因為整句話的語義已經被設定好了，你只能選符合句子意義的選項，否則整句話意義不成立。這是考詞語使用能力的第一階段。希望你用心體會選項成立的界線，才能發展下一步的能力。
一、成語與語境問題
A、重點說明：這一類題目，題幹中的敘述會形成一個完整的情境，而要你根據這個情境的要求來選出語情境一致的成語。這些成語不是語義前設成語，必須符合語境要求才能使用。請分清楚它們的不同。
B、考古題：
1、下列短文有三個空格，請就參考選項中選出最恰當的成語填入各空格內
「四十年前，當（1）之際，父親經歷（2）來到臺灣，正值戰後百業蕭條，卻能克服萬難，開創事業，他那（3）的奮鬥過程實在令人感佩。」
參考選項
（A）哀毀骨立 （B）奄奄一息 （C）九死流離 （D）槁木死灰
（E）篳路藍縷 （F）叱吒風雲 （G）意氣風發 （H）兵馬倥傯
（I）付之一炬【83學測】
解析：（A）遭遇父母之喪，哀痛過度（B）生命微弱（C）歷經艱險而飄泊無依的樣子（D）喻毫無生氣（E）比喻創業的艱辛（F）形容威風氣勢可以左右世局（G）精神氣慨奮發豪邁（H）戰事急迫（I）被火燃燒殆盡。答案：（1）（H）；（2）（C）；（3）（E）。
2、下列短文有三個空格，請自各題參考選項中選出最適當的答案。【91學測】
古人對於女性的態度，有許多值得商榷的地方。像（1）的說法，就強化了「男尊女卑」的觀念，將女性矮化為被宰制的角色。正因如此，一旦女性涉入原屬男性所掌控的領域，便引起男性的不安，成語（2）即帶有對女性「竊位」的排拒。而在諸多維護男權、貶抑女性的言論中，最偏差者莫過於將男性在政治上的失敗歸咎於女性，例如「商之興也以簡狄，及其亡也以妲己；周之興也以文母，及其亡也以（3）」的歷史解釋，竟要女性擔起傾覆國家的罪名，無疑是替男性昏君卸責的託辭。類似這些既不客觀、也不公平的看法，是我們今天必須揚棄的。
１、(A)「君子之道， 造端於夫婦」
(B)「夫不御婦， 則威儀廢缺； 婦不事夫， 則義理墮闕」
(C)「有萬物然後有男女， 有男女然後有夫婦， 有夫婦然後有父子」
(D)「天子聽外治， 后聽內職。教順成俗， 內外和順， 國家治理， 此之謂盛德」。
解析：（A）形容夫婦關係的重要（B）男尊女卑（C）人倫關係的發展順序（D）君王夫婦的分工職守。答案：（B）
２、(A)「牝雞司晨」(B)「傾國傾城」(C)「陰盛陽衰」(D)「越俎代庖」。
解析：（A）女人掌權（B）女人貌美（D）超越職權。答案：（A）
３、(A)貂蟬(B)西施(C)褒姒(D)妹喜。
解析：（A）三國美女（B）春秋美女（C）西周美女（D）夏朝美女。答案：（C）
二、文化基本教材中句子與語境問題
A、重點說明：這些題目空格中的選項都來自文化基本教材，因為長久以來它們已經形成熟詞了。從字面上不一定能直接看出句義，一方面可以考文義，另一方面又可以考語用能力。一舉兩得，所以要小心。
B、考古題：
1、下列短文有四個空格，請就參考選項中選出最恰當者填入。
儒家的管理思想，本質上屬於修己治人的德治主義。首先，儒家認為（1），一個團隊的好壞，取決於領導者的品德操守，領導者若能以身作則，團隊素質自然會因此而提昇。所以儒家在管理方式上主張（2），從根本上建立是非善惡的觀念，如此自能匯聚每一份追求卓越的力量。至於領導者應如何對待被領導者，就儒家而言，這無非是「人應如何對待人」的問題。除了消極方面要做到（3），更要有一種（4）積極而開闊的胸襟。綜合而言，正是孟子所說的「所欲與之聚之，所惡勿施爾」。
參考選項：
(A)「殺無道以就有道」
(B)「己所不欲，勿施於人」
(C)「道之以政，齊之以刑」
(D)「道之以德，齊之以禮」
(E)「不在其位，不謀其政」
(F)「用之則行，舍之則藏」
(G)「君使臣以禮，臣事君以忠」
(H)「己欲立而立人，己欲達而達人」
(I)「見賢思齊焉，見不賢而內自省也」
(J)「政者，正也；子帥以正，孰敢不正」。【87學測】
解析：（1）根據「領導者以身作則」所以選（J）。（2）根據「建立是非善惡的觀念」所以選（D）。（3）根據「人應如何對待人」「消極方面」所以選（B）。（4）根據「積極方面」所以選（H）。
2、列短文有四個空格，請從文後提供之參考選項中選出最適當者填入。
多數人都希望自己能出人頭地，可別誤以為孔子只知道做「辟人之士」，從他自言（1），不難發現孔子還是期待受重用的。想出人頭地，首先應該以（2） 的態度累積實力，使自己成為有價值的千里馬。其次，最好能在適當的場合表現最佳的自己，主動吸引伯樂，例如（3），一方面敢選擇「收債」這種吃力不討好的任務，一方面又以出人意表的手法來操作，果然令他的上司刮目相看。此外，尋找適合自己的位置也很重要，例如以（4）的才能，先前憑著一時的義憤當了刺客，實在是走錯方向；後來他改當軍師，不但充分發揮他運籌帷幄的專長，更為他的上司爭得整個天下。
(A)馮諼
(B)荊軻
(C)李斯
(D)張良
(E)諸葛亮
(F)「不患人之不己知，患不知人也」
(G)「沽之哉！沽之哉！我待賈者也」
(H)「日知其所亡，月無忘其所能」
(I)「後生可畏，焉知來者之不如今也」
(J)「權，然後知輕重；度，然後知短長」【90學測】
解析：（1）根據「期待受重用」所以選（G）。（2）根據「累積實力」所以選（H）。（3）根據「收債」所以選（A）。（4）根據「當了刺客」所以選（D）。
3、下列短文有四個空格，請自參考選項中選出最適當的答案。
現代社會講求高EQ，然而和諧的人際關係，必須以「無怨」為基礎。針對如何減低人我之間的怨，《論語》中有許多精闢的見解。例如埋怨、生氣往往來自他人輕忽我們的才能、誤解我們的理想，所以孔子便以（1）勸勉我們在此情況下要處之泰然。而當別人對我們產生怨尤，我們便該反省自己是不是錯了什麼？（2） 就是提醒我們：凡事貪好處、佔便宜，必定惹人討厭。相反的，如果凡事設身處地為人著想，自然到哪裡都不會得罪人，正是孔子說的（3）。至於若遭別人欺負，該以什麼態度回應呢？孔子認為應該（4）才能維持人與人之間公平、合理的相處之道。
(A)「以直報怨」
(B)「以德報怨」
(C)「貧而無怨」
(D)「放於利而行，多怨」
(E)「人不知而不慍，不亦君子乎」
(F)「願車馬衣裘，與朋友共，敝之而無憾」
(G)「詩可以興，可以觀，可以群，可以怨」
(H)「士志於道，而恥惡衣惡食者，未足與議也」
( I )「己所不欲，勿施於人，在邦無怨，在家無怨」
(J)「事父母幾諫，見志不從，又敬不違，勞而不怨」【91學測】
解析：（1）根據「處之泰然」所以選（E）。（2）根據「凡事貪好處、佔便宜，必定惹人討厭」所以選（D）。（3）根據「凡是設身處地為人著想」所以選（I）。（4）根據「維持合理的相處之道」所以選（A）。
第二節 語義前設詞
「語意前設」是指「某一個詞」被世人約定成俗的只使用在某些特定的情狀下，而在其他情況下，即使語義吻合也絕對不可以使用。所以考試碰到詞語選擇題時，千萬不可以望文生義、自做主張亂用詞語。不然死的是自己！「語義前設」現象通常出現在「應用文」、「成語」等文化制約較強的「熟詞」裡。
一、文化禮俗前設詞
A、重點說明：「文化禮俗前設詞」指某些詞語的意義，是經由歷史上所演變出來的文化或禮俗的制約而成的「語義前設現象」。例如：古人忌諱說「死」。就用「崩」來代替「君王死亡」；「薨」指「諸侯死亡」……等。
B、考古題：
1、下列語詞與遭逢父母之喪無關的選項是：
(A)見背 (B)失恃 (C)丁憂 (D)功服。【86學測】
解析：（A）父親過世（B）母親過世（C）父母親過世（D）祖父母、伯叔父或堂兄弟過世。答案：（D）
2、下列有關稱謂與禮俗的敘述，不正確的選項是：
(A)古人稱公婆為「翁姑」
(B)設宴送人遠行稱「餞行」
(C)「七秩晉二壽誕」意即七十二歲生日
(D)訃文上稱「先慈王母張太夫人」，則死者本姓王，夫家姓張【88學測】
解析：（D）死者姓張，夫家姓王。答案：（D）
3、下列一段史書文字，若依文意及史書體例推斷，敘述正確的選項是：
「明年八月，熹宗疾□□，召王入，受遺命。丁巳，即皇帝位，○○○○，以明年為△△△△△。九月甲申，追諡生母賢妃曰孝純皇后。丁亥，停刑。庚寅，冊妃周氏為皇后。」(《明史》)
(A)□□應是國君的身體狀況，或為「已癒」
(B)○○○○應是新君即位後的措施，或為「大赦天下」
(C)△△△△△應是新君即位後的年號，或為「莊烈帝元年」
(D)從記錄的內容來看，這段文字最可能見於史書中的「列傳」【91學測】
解析：（A）後面出現「受遺命」可知應為「危惙」之類才對（C）「莊烈帝」是君王死後的封號不可能出現年號（D）帝王為「本記」。答案：（B）
二、題辭：
A、重點說明：題辭，是由古代的頌、贊、箴、銘精簡濃縮演變而來的，它用極簡短的文字，表達稱頌、讚美、祝賀、勸勉、哀悼的意思。所以題辭在使用上都有「語義前設」限制。
B、考古題：
1、醫院落成，診所開張，下列選項中適用的祝頌文字是：
(A)濟世功深
(B)杏壇之光
(C)妙手成春
(D)治平初基
(E)聖手佛心。【84學測】
解析：（B）用於教育界（D）新婚賀詞。答案：（A）（C）（E）
2、下列「」內的詞語是生活中常用的祝頌語，請選出用法正確的選項：
(A)「宜室宜家」用於賀新婚
(B)「弄瓦徵祥」用於賀生男
(C)「里仁為美」用於賀遷居
(D)「杏林春暖」用於賀學校落成
(E)「絃歌不輟」用於賀劇院開張【85學測】
解析：（B）賀生女（D）賀醫院（E）稱揚為政能推行禮樂。答案：（A）（C）
3、下列「 」內的常用題辭，用法正確的選項是：
(A)「德業長昭」用於祝賀高壽
(B)「近悅遠來」用於祝賀榮陞
(C)「德必有鄰」用於祝賀喬遷
(D)「秦晉之好」用於祝賀婚嫁
(E)「冠蓋盈門」用於祝賀開張。【87學測】
解析：（A）男性年長者的輓詞（B）賀餐館旅社等商號開張。答案：（C）（D）（E）
4、羅董事長的三位朋友分別在今天過七十大壽、喬遷新居、分店開幕。如果你是董事長的秘書，下面三副對聯該如何送才恰當？
(甲)大啟爾宇，長發其祥
(乙)交以道接以禮，近者悅遠者來
(丙)室有芝蘭春自永，人如松柏歲長新
(A)甲送喬遷新居者；乙送分店開幕者；丙送過七十大壽者
(B)甲送分店開幕者；乙送喬遷新居者；丙送過七十大壽者
(C)甲送過七十大壽者；乙送喬遷新居者；丙送分店開幕者
(D)甲送過七十大壽者；乙送分店開幕者；丙送喬遷新居者【90學測】
解析：（甲）「宇」為「房屋」之意，本對聯用於賀人新居落成。（乙）「近悅遠來」為賀人商號開幕之詞。（丙）「松柏長新」用於祝人高壽。答案：（A）
三、書信：
A、重點說明：書信的用語有很多語境限制，不可以用錯。但因為日常生活中很少寫信，所以大部分的學生容易使用錯誤，因此出題教授喜歡出這種題目，請你一定要學會。
B、考古題：
1、依照應用文的普通準則判斷，下列四個「學生寫信給老師」的範例，正確無誤的選項是：
(A)大文先生左右：頃悉 先生退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。敝人陳大明鈞啟
(B)大文先生左右：頃悉 先生退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向 先生請益。學生陳大明鈞啟
(C)大文吾師道席：頃悉 吾師退休在即，敝人深感惆悵。唯望日後能續有機會向 吾師請益。敝人陳大明敬啟
(D)大文吾師道席：頃悉 吾師退休在即，學生深感惆悵。唯望日後能續有機會向 吾師請益。學生陳大明敬啟【89學測】
解析：書信的提稱與對老師要用「道席」或「道鑑」，故只剩下（C）（D）可選。
自稱要用「學生」或「受業」，故只有（D）可選。答案：（D）
2、如果你要寄信給老師，下列中式信封的格式與用詞，何者正確？
(A) (B) (C) (D) (E)
王
忠
義
老
師
啟 王
老
師
忠
義
道
啟 王
老
師
忠
義
道
啟 王
忠
義
老
師
道
啟 王
忠
義
老
師
君
啟
【86學測】
解析：對老師要用道啟，所以只剩下（B）（C）（D）。對方的職稱不可偏右縮小，所以只剩下（C）（D）。
四、尊語卑語：
A、重點整理：古人說話或行文時為了表現「謙虛」的美德，習慣上稱自己時要用「自謙之詞」，如「僕、愚……等等」；稱別人要用「尊稱之詞」，如「閣下、足下……等等」。
B、考古題：
1、下列「 」內不屬於自謙之詞的選項是：
(A)齊王封書謝孟嘗君曰：「寡人」不祥
(B)「僕」自到九江，已涉三載，形骸且健，方寸甚安
(C)魯智深道：「洒家」趕不上宿頭，欲借貴莊投宿一宵，明早便行
(D)凡我多士，及我友朋，惟仁惟孝，義勇奉公，以發揚種性：此則「不佞」之幟也。【87學測】
解析：（C）為章回小說中粗魯之人的自稱之詞。答案：（C）
五、成語雙關：
A、重點說明：這是由「一般成語」演化到「語意前設成語」的過渡時期，你要注意它的「詞義」，已經開始由「原始普遍義」轉化成「特殊指稱義」了。
B、考古題：
1、文字在使用時，常由字面原本的意義，轉變為另外的意義，例如「他幾度上籃，都被對方蓋火鍋」，句中「蓋火鍋」即非字面「蓋上火鍋」之意，而是指「籃球被拍下」。下列文句「」內的詞，亦屬此類的選項是：
(A)車多擁擠時，十字路口仍應保持「淨空」，以避免交通阻塞
(B)選前最後一夜，各政黨輔選明星忙著陪候選人「掃街」拜票
(C)面對恐怖份子再度發動攻擊的傳言不斷，白宮忙著「消毒」以安人心
(D)他曾飽受流言的困擾，又同時面對失業的打擊，但如今都已安然度過，總算是「雨過天青」
(E)部分百貨業以開架銷售的方式刺激化妝品的買氣，一天的營業額竟高達數百
萬元，同業無不「跌破眼鏡」【91學測】
解析：（A）「完全空無一物」詞義並未轉變（B）由「清掃街道」特指為「沿街拜票」（C）由「消除毒物」特指為「消除不利的消息」（D）特指為「事過境遷，情況好轉」（E）特指為「出乎大家的預期」。答案：（B）（C）（D）（E）
六、熟詞成語：
A、重點說明：這些成語都不是一般成語，而是「語意前設詞」，也有人稱它們為「熟詞」。題目中全句的語境，如果與「詞義前設要求」互相矛盾時就不能選。不是因為詞義出問題，而是習慣上不這樣用。如：「鴨蛋產銷合作社主席為了拓展市場，昨天晚上去蘇州賣鴨蛋了。」如果你不懂台語，就完全不知道這句話哪裡出錯。
B、考古題：
1、甲、張先生平日熱心公益，是本次慈善義賣的始作俑者
乙、警察幾次圍捕歹徒，一旁群眾皆洞若觀火的群集圍觀
丙、由於客家移民日增，使客家話眾口鑠金地成為當地主要語言
丁、陳先生的技術又快又好，只見他在引擎中上下其手，一轉眼便修理妥當了
上列文句中成語使用不恰當的有：
(A)一則 (B)二則 (C)三則 (D)四則。【87學測】
解析：（甲）「始作俑者」特指為：首開惡端或惡例的人（乙）「洞若觀火」特指為：對事理觀察透徹（丙）「眾口鑠金」特指為：輿論的力量大（丁）「上下其手」特指為：舞文玩法者任意顛倒輕重、是非、曲直，以方便自己行事或暗中貪污舞弊。答案：（D）
2、下列文句中，成語使用完全正確的選項是：
(A) 現今社會流行犬馬之養，飼養寵物大行其道
(B) 動物園中的無尾熊，一見到尤加利樹，就立刻行將就木，準備飽餐一頓
(C) 老高不務正業，行搶為生，兒子又克紹箕裘，擄人勒贖，終至父子同時鋃鐺下獄
(D) 緋聞纏身的影星，提起自己的拍片計畫，說得頭頭是道；一詢及緋聞事件，立刻閃爍其詞，顯得諱莫如深【89學測】
解析：（A）「犬馬之養」特指為：微薄的照顧（B）「行將就木」特指為：不久於人世（C）「克紹箕裘」特指為：能夠繼承父業。答案：（D）
3、現今大眾傳播媒體時有用語失當、語意矛盾的情形。下列來自傳播媒體的語句，犯了上述弊病的選項是：
(A)兢兢業業的學生們為了準備大考，平日裡莫不汲汲營營勤奮讀書
(B)旅法華裔作家高行健，經瑞典皇家科學院宣佈，榮獲本屆諾貝爾文學獎
(C)黑幫分子彼此之間為了利益擺不平而起內鬨，甚至義憤填膺的相互廝殺
(D)此刻，運動場上的數萬名群眾正作壁上觀，準備欣賞精彩的奧運開幕典禮
(E)關於本次空難，記者在現場為您轉播來自美聯社的本臺第一手獨家新聞報導
【90學測】
解析：（A）「汲汲營營」只用於追求名利（C）「義憤填膺」指基於正義而發怒（D）「壁上觀」事袖手旁觀之意（E）「轉播」就不可能「第一手獨家」。答案：（A）（C）（D）（E）
4、「木柵動物園裡的國王企鵝近來可謂集眾人目光焦點於一身，尤其在一對企鵝生蛋之後，對牠們孵蛋過程的關心與報導，更是達到舉國若狂的地步。這對企鵝夫妻原本□□□□，相處融洽，但自從母企鵝產下企鵝蛋後，□□□□的企鵝爸爸便搶著孵蛋，甚至為了爭蛋，不惜與企鵝媽媽大打出手。在孵蛋的六十五天裡，企鵝爸爸甚至創下連續三十四天未進食、六十二天未換班的驚人記錄。如此超級新好爸爸，卻仍然不敵大自然的力量，嚐到小企鵝未出生便夭折的□□□□。」下列文句□內最適合使用的語詞依序是：
(A)宜室宜家／鵲巢鳩佔／切膚之痛
(B)比翼雙飛／喧賓奪主／折翼之痛
(C)鶼鰈情深／盼子心切／喪子之痛
(D)形影不離／舐犢情深／手足之痛【90學測】
解析：（A）賀女子新婚／比喻蠻橫不講理地強佔別人的地位／比喻感受非常深切（B）比喻夫妻感情很好／喻次要者壓倒了或佔據了主要者的地位／兄弟之喪（C）比喻夫妻感情很好／期待子女出生／喪子（D）如影隨形／喻父母非常疼愛子女／兄弟之喪。答案：（C）
第三節 詞語情境與風格的限制
所謂「語境限制」是指：文句中因為「修辭」而造成的情境，會限制句中所有詞語的情境必須與全句情境一致。其他人把這一類的題目稱為「詞語填空」。但是根本問題在為什麼只有答案的那一個詞可以選？有沒有比較客觀的學術理論來界定這一個問題呢？其實句子中的所有詞語會共同塑造出這句話的情境，同一情境中的所有詞語之間的風格會趨向一致。它不是單純的只考文義，更重要的是情境風格的辨析。如果我們在語義完整性來看問題之餘，還能用詞彙在句子中所扮演的風格效應來做比較，答案應該會清楚呈現。所以從現在起，請注意同義詞彙之間的風格差別。
一、譬喻的語境問題：
A、重點說明：下列的題目都是譬喻句的語境，第一個動詞是「喻詞」，後面的名詞是「喻依」。這個小句再成為下一句的主詞，使下一個動詞有轉化的效果。
B、考古題：
1、「野水明於月，沙鷗閒似 □ 。喜村深、地偏人靜。帶煙霞、半山斜照影。都變做滿川 □□ 。」(張養浩〈落梅引〉)
上引元曲□內應填之字、詞，最適當的選項是：
(A)竹／煙花 (B)雲／詩興 (C)風／清波 (D)鶴／流螢。【85學測】
解析：沙鷗飛翔的樣子最像「閒雲」，煙霞、倒影最能引發「詩興」。答案：（B）
、「正午的沙灘灼燙的發著光，遠方海面閃亮平靜如藍色的匕首。真想□□那燦爛的寂靜！」（陳黎〈遠方〉）仔細推敲作者的修辭方式，□內最恰當的詞應該是：
(A)打破 (B)切開 (C)衝出 (D)闖入。【86學測】
解析：因為前一句有「匕首」所以選「切開」語境比較一致。答案：（B）
、甲、「於是，像□□□□□，我飄到密西西比河的曼城，飄到綠色如海的小的大學來。」(陳之藩〈寂寞的畫廊〉)
乙、「他在山頭一個古老的建築物裡彈琴，琴聲傾瀉出來，像□□□□□那樣傾瀉出來。」(葉珊〈夏天的琴聲〉)
丙、「我仰起頭，天空低垂如□□□□□，落下一些寒冷的碎屑到我臉上。」(何其芳〈雨前〉)
丁、「仍是夜裡，頭上的天好像穿了許多小孔的□□□□□，漏下粒粒的小星。」(陸蠡〈秋〉)
上引散文內，都使用了譬喻，最適合填入的選項是：
(A)灰色的霧幕／一朵雲似的／藍水晶的蓋／冷冽的水珠
(B)一朵雲似的／冷冽的水珠／灰色的霧幕／藍水晶的蓋
(C)灰色的霧幕／冷冽的水珠／一朵雲似的／藍水晶的蓋
(D)一朵雲似的／藍水晶的蓋／冷冽的水珠／灰色的霧幕。【87學測】
解析：（甲）可以改寫成「我像一朵雲似的飄」（乙）可以改寫成「琴聲像冷冽的水珠那樣傾瀉」（丙）可以改寫成「天空像黑色的霧幕的低垂」（丁）可以改寫成「天像藍水晶的蓋穿了許多小孔」。答案：（B）
、「此刻正像是水底的世界／一切已沉澱，靜寂 那些遠近朦朧的樹枝／如□□叢生海裡 藍空上緩泛過光潔的浮雲／是片片無聲的□□ 只有一隻古代的象牙舟／在珍珠的海上徐划」 (夏菁〈月色散步〉) 上引為一節現代詩，□□內最適合填入的詞語分別是：
(A)寶石／柳絮 (B)珊瑚／浪花 (C)枯藤／泡沫 (D)秀髮／雪花。【88學測】
解析：「寶石」、「珊瑚」、「枯藤」、「秀髮」四者之中「珊瑚」最符合「叢生海裡」的情境。「柳絮」、「浪花」、「泡沫」、「雪花」四者之中「浪花」最接近「浮雲」的動感情境。答案：（B）
、(甲) 蔣碧月身上那襲紅旗袍如同一團火焰，一下子明晃晃的□到了程參謀的身上，程參謀衣領上那幾枚金梅花，便像火星子般，跳躍了起來
(乙) 竇夫人回轉身，便向著露臺走了上來，錢夫人看見她身上那塊白披肩，在月光下，像朵雲似的□□著她。一陣風掠過去，週遭的椰樹都沙沙的鳴了起來，把竇夫人身上那塊大披肩吹得姍姍揚起
(丙) 一條寬敞的石級引上了樓前一個弧形的大露臺，露臺的石欄邊沿上卻整整齊齊的置了十來盆一排齊胸的桂木，錢夫人一踏上露臺，一陣桂花的濃香便□□過來了
上引白先勇〈遊園驚夢〉中的文句，□中的字最適合填入的選項是：
(A) 映／包圍／遊移 (B) 燒／簇擁／侵襲 (C) 照／伴隨／漂浮
(D) 燃／籠罩／掩蓋【89學測】
解析：這一題選項為轉化，但選項之前有出現譬喻。（甲）省略為「火焰晃的□到了」時，選「燃」或「燒」較接近情境（乙）省略為「披肩像朵雲似的□□」時，選「簇擁」較符合情境（丙）「侵襲」為轉化用法。答案：（B）
、(甲)小□□／栽樹忙／栽在自己頭頂上／不澆水／不施肥／一片葉子都不長
(乙)春天是一匹／世界最美麗的彩布／□□是個賣布郎／他隨身帶著一把剪刀／每天忙碌地東飛飛／西剪剪／把春天一寸寸賣光了
上引兩段文句，若依文意內涵，推敲其形象特徵，則□內最適合填入的選項是：
(A)兔子／楊柳 (B)綿羊／蝴蝶 (C)花鹿／燕子 (D)園丁／時間【90學測】
解析：這一題考的是利用事物外形特徵的譬喻來營造情境的手法。答案：（C）
二、轉化的語境問題：
A、重點說明：這一類題直接考你能不能掌握使用轉化時的語文情境。
B、考古題：
1、下列詩篇有三個空格，請就參考選項中選出最恰當的字填入各空格內
「我行日夜向江海，楓葉蘆花秋興（1） 。平淮忽迷天（2）近，青山久與船低昂。壽州已見白石塔，短棹未轉白茅岡。波平風（3）望不到，故人久立煙蒼茫。」（蘇軾出穎口初見淮山是日至壽州）【83學測】
參考選項
（A）急（B）短（C）遠（D）近（E）長（F）飛（G）朗（H）強（I）軟
答案：（1）（E）；（2）（C）；（3）（I）
、(甲)滿州國奉天城裡有一條福康街，福康街上有一座四合大院。這宅院門前是兩棵大槐樹，槐葉密密輕輕□□著兩扇獅頭銅環紅漆大門
(乙)兩人緩緩步出大門，循路走著，夾道的茅屋草房莫不高掛燈籠。月亮昇起來了，光暈凝脂，□□得只照三家子一村
(丙)她覺得右肩上暖溼溼的，愈漫愈多，像自己在流血，驚得只是要仰臉看，使勁仰臉看，千重大大的眼睛是□□□□的夜空，淚珠兒銀閃閃的一直往下流往下流
上引鍾曉陽《停車暫借問》中的文句，□內的詞最適合填入的選項是：
(A)交疊／偏心／星光燦爛 (B)庇蔭／鍾情／星河洶湧
(C)環繞／縱情／月如銀盤 (D)摩挲／專心／月色皎潔【90學測】
解析：（甲）槐樹「庇蔭」著大門（乙）月亮「鍾情」只照（丙）千重大眼是「星河洶湧」。答案：（B）
、新聞報導的第一要義是儘可能以客觀的態度呈現事實，不宜加入太多主觀的評斷，也不宜誇張失實。下列報導文字，與上述要義不符的選項是：
(A)台灣地區自十二月起，東北季風逐漸增強，這也是每年酸雨最嚴重的季節，膚質較敏感的民眾應該攜帶雨具，以免引起皮膚不適
(B)世紀末美國總統大選，選戰空前激烈，小布希和高爾票數不相上下，這麼緊張的氣氛，把佛羅里達州州長住家牆上的漆都給溶化了
(C)根據本臺可靠消息來源，政壇緋聞案的主角有直逼層峰的態勢。想知道更勁爆的內幕，請讓心臟停止三分鐘，廣告之後，我們馬上回來
(D)近來，為了賺取金錢而從事「援助交際」的青少年日益增加，教育團體對此一現象感到憂心，籲請社會共同注意青少年價值觀扭曲的危機
(E)黑色奇萊山發生空前絕後、駭人聽聞的山難，截至目前為止，已知有兩人重傷，一人輕傷，一人下落不明，英勇熱心的救難隊已經進入山區搜救，相信不久之後，就會傳來令人賞心悅目的畫面【90學測】
解析：（B）「激烈」使「牆上的漆都給溶化」不可能是事實（C）「心臟停止三分鐘」人就死了（E）「山難」不可能「賞心悅目」。答案：（A）（D）
、下引兩段散文□內的詞語，請依文意仔細推敲，選出最適合填入的選項。
甲、「這天下著大雨，而且風勢猛勁，黃浦江上濁浪□□，好像一鍋煮開了的
水， 正在沸騰。」(白先勇〈等〉)
乙、「驚蟄以來，幾場天轟地動的大雷雨當頂□□，沙田一帶，嫩綠稚青養眼
的草木，到處都是水汪汪的，真有□□□□的意思。」(余光中〈牛蛙記〉)
(A)排空／瀉下／霧失樓臺 (B)千尺／灌下／芳草萋萋
(C)滔滔／注下／煙靄茫茫 (D)滾滾／砸下／江湖滿地【91學測】
解析：（甲）因為出現「沸騰」所以選「滾滾」語境就一致（乙）前面有「天轟地動」用「砸下」語境才一致；「水汪汪」配「江湖滿地」語境一致。答案：（D）
、下列短文有三個空格，請就參考選項中選出最恰當者填人各空格內。
「夫秋也，草木疏而不積，山川澹而不媚，結束涼而不燥。比之春，如舍佳人而逢╴（1）╴於綻衣洗缽也；比之夏，如辭貴游而侶╴（2）╴於清泉白石也；比之冬，又如恥孤寒而露英雄於夜雨╴（3）╴也。天以此時新其位置，洗其煩穢，待遊人之至。」(譚元春〈秋尋草自序〉)【84學測】
參考選項：
(A)秋娘 (B)高僧 (C)星光 (D)漁婦 (E)疏燈 (F)楊柳 (G)俠客 (H)韻士
解析：（1）後面有「缽」故選（B）高僧。（2）後面有「清泉白石」故選（H）韻士。（3）前面有「夜雨」故選（E）疏燈。
、下列短文有三個空格，請就參考選項中選出最恰當者填入各空格內。
「晨間聽蟬，想其高潔。蟬該是有翅族中的隱士吧！高據樹梢， （1） ，不食人間煙火。那蟬聲是晨光朦朧之中分外輕逸，似遠似近，又 （2） 。一段蟬唱之後，自己的心靈也跟著透明澄淨起來，有一種『何處惹塵埃』的了悟。蟬亦是 （3） 。」【85學測】
參考選項：
(A)似真似假 (B)忽高忽低 (C)道 (D)顧盼自雄 (E)似有似無 (F)枕流漱石
(G)悟 (H)餐風飲露 (I)禪。
解析：（1）蟬高據樹梢，不食人間煙火。故選（H）餐風飲露。（2）蟬聲輕逸，似遠似近。故選（E）似有似無。（3）何處惹塵埃是禪宗的話，故選（I）禪。
三、詞彙風格與語境問題：
A、重點說明：這些題目所需要選出正確答案的能力是詞彙風格辨析能力。在同意詞或意近詞之間，彼此的意義差距很小。但是風格差異卻非常明顯，這一種風格辨析能力一般老師都不會教，要好自為之了。
B、考古題：
1、「東風知我欲山行，吹斷簷間積雨 □ ，嶺上晴雲披絮帽，樹頭初日掛銅鉦。野桃含笑竹籬短，溪 □ 自搖沙水清。西崦人家應最樂，煮芹燒 □ 餉春耕。」(蘇軾〈新城道中〉)
上引蘇詩 □ 內應填的字，最適當的是：
(A)淋；魚；柴 (B)沖；石；水 (C)痕；橋；茶 (D)聲，柳，筍。【84學測】
解析：根據韻腳是「ㄥ」，只有「聲」符合；「桃」是平聲，所以第二個字是仄聲，只有「柳」符合；「芹」是一種菜，只有「筍」可以和它並列。答案：（D）
2、露濃煙重草萋萋，樹映闌干柳拂堤。一院落花無客醉，□□ 殘月有鶯啼。芳筵想像情難盡，故榭荒涼路欲 □。惆悵羸驂來往慣，每經門巷亦長嘶。」(王建〈李處士故居〉)
上引七言律詩 □ 內應填入的字詞，最恰當的選項是：
(A)三更／淒 (B)單扉／橫 (C)一池／歧 (D)半窗／迷。【86學測】
解析：根據「一院」所以排除「一池」，根據「殘月」所以排除「三更」，根據「荒涼」所以選「迷」。答案：（D）
3、下引兩首絕句 □ 內最適合填入的詞語是：
甲、「曉覺茅檐片月低，依稀鄉國夢中 □ 。世間何物催人老？半是雞聲半馬啼。」
(王九齡〈題旅店〉)
乙、「月黑見漁燈，孤光一點 □ 。微微風簇浪，散作滿河 □ 。」(查慎行〈舟
夜書所見〉)
（A）離／青／燈 (B)移／明／鱗 (C)迷／螢／星 (D)期／紅／情【91學測】
解析：每一個選項的第一個字都符合韻腳，但「孤光一點」最像「螢火」，「點點螢光」最像「星光」。答案：（C）
4、一首理路清晰的現代詩，它的描寫、比喻、形容，必然是前後相關、彼此呼應的。下引三節現代詩，請依詩意仔細推敲，選出最適合填入 □ 的選項：
甲、「歸巢的鳥兒／ 儘管是倦了／ 還馱著斜陽回去
雙翅一翻／ 把斜陽掉在江上
頭白的蘆葦／ 也妝成一瞬的□ □ 了」（ 劉大白〈秋晚的江上〉）
乙、「小徑裡明月相窺
枯枝─ ─
在雪地上／ 又□ □ 的寫遍了相思」（ 冰心〈相思〉）
丙、「開落在幽谷裡的花最香／ 無人記憶的朝露最有光
我說妳是幸福的小玲玲
沒有照過□ □ 的小溪最清亮」（ 何其芳〈花環〉）
(A)紅顏／ 縱橫／ 影子(B)紅顏／ 悄悄／ 鏡子
(C)青絲／ 縱橫／ 鏡子(D)青絲／ 悄悄／ 影子【92學測】
答案：(A)
解析：甲、蘆葦會被斜陽染成 紅色 對不對；乙、明亮的月光將枯枝的影子映在雪地上，會出現 縱橫 交錯的陰影對不對；丙、沒有 影子 最清亮對不對。
第四章
閱讀能力
序
從前聯考時代，命題教授們喜歡拿標準本中一句課文，來考學生是否具備文章句子的閱讀能力。但是，現在因為沒有標準本了，這種考法就顯的不公平、不合理了。如果現在還要考這類題目，最公平的方法就是考大家都沒有讀過的文章了。如果你能掌握本講義前面幾章中所提到的各種能力，應該能夠根據文章中的「文學語意符號系統」來找出問題的答案。
學習重點
第一節 全篇主旨問題
一、全篇主旨問題：
A、重點說明：這類考題主要是考你能不能掌握整篇文章的核心觀念。而如何尋找並掌握核心觀念呢？其實作者會在文章各段中，以一系列相關概念詞重複出現。如：〈醉翁亭記〉中出現的「樂」字。請根據這類線索來回答問題。
B、考古題：
1、有關〈桃花源記〉、〈岳陽樓記〉、〈黃州快哉亭記〉，下列選項何者正確？
(A)三文主旨都在表現作者民胞物與的胸襟
(B)三文作者除〈桃花源記〉外，皆列名於唐宋古文八大家
(C)就文章作法言，〈岳陽樓記〉、〈黃州快哉亭記〉皆有議論，唯〈桃花源記〉通篇敘事
(D)桃花源、岳陽樓、快哉亭三者皆實有，分別在武陵、巴陵、黃州二地。【84學測】
解析：（A）「岳陽樓記」有民胞物與的胸襟（B）蘇轍名列唐宋古文八大家（D）桃花源為虛構之地。答案：（C）
第二節 新詩閱讀能力
詩是最濃縮的語言，作家們會利用最精練的詞語和材料符號來表達最豐富的意象。
一、新詩閱讀能力問題：
A、重點說明：請根據主題、材料的互動關係來作答。
B、考古題：
1、「只有翅翼／而無身軀的鳥／在哭和笑之間／不斷飛翔」上述若為一首描繪身體部位的現代詩，其所描繪的對象應是：
(A)手(B)眉(C)脣(D)眼【88學測】
答案：（B）
2、「車急駛／那把箭較眼快／一隻鳥不為什麼側滑下來／天空便斜得站不住／將滿眼的藍往海裡倒」(羅門〈車入自然〉)下列選項，何者最貼近詩句描述的境況？
(A)車子飛馳於坍方的海岸，險象環生，令人心驚膽跳
(B)車子奔馳於筆直的海岸線，車速太快，彷彿衝向海裡
(C)車子奔馳於寧靜的海岸，唯有飛鳥、藍天與碧綠的海水相伴
(D)車子飛馳於海岸，隨著車身的擺動，飛鳥、天空與海水都傾斜了【90學測】
答案：（D）
二、白話散文閱讀能力問題：
A、重點說明：白話文跟我們日常生活中說話用的詞彙差不多，但是下列兩種情形要注意。一、作者用詞的「風格」特色。二、文章中援用的固有詞彙。因為他們比較會混淆讀者。
B、考古題：
1、下引為徐志摩〈一個詩人〉中的一段文字，閱讀後請選出敘述正確的選項：
「我敢說，我不遲疑的替她說，她是在全神的看，在欣賞，在驚奇這室內新來的奇妙─ ─ 火的光在她的眼裡閃動，熱在她的身上流布，如同一個詩人在靜觀一個秋林的晚照。我的貓，這一晌至少，是一個詩人，一個純粹的詩人。」
(A)「她」代表詩人的靈感，像火光一樣閃爍又溫暖
(B)「她」比喻詩人的妻子或情人，對詩人懷抱著無限熱情
(C)徐志摩以貓喻人，藉冬夜火爐前的一隻貓，緬懷一位對寫詩狂熱的人
(D)就徐志摩而言，能對新來的奇妙充滿驚奇，全神欣賞、靜觀的，可以稱之為「詩人」【92學測】
答案：(D)
解析：文中的「她」指的是「我的貓」，所以(A)(B)(C)都不正確。
2、 閱讀下文，3、 選出適合做為標題的選項：
開蘭舉人黃纘緒的老家，那傳統的三合院建築，在經濟掛帥的壓力下，一瞬間，化為醜陋的建築工地。被怪手鏟除掉的，不只是傳統的建築文化，更是一段宜蘭人驕傲的開墾歷史。
宜蘭舊城有條優美的護城河，曾經悠悠地流過宜蘭人的心中，豐富了宜蘭人的鄉愁記憶。河中搖曳的水草、岸邊的垂柳，曾經是宜蘭人生活中的一部分。如今，站在已掩蓋的原址，過去護城河流經的地方，只見車來車往，一片匆忙。真難想像失去河流滋潤的城市，就像乾枯的蘋果，怎會美麗得起來！
(A)除舊與布新
(B)被抹去的記憶
(C)消失的宜蘭城
(D)宜蘭舊城風物考
(E)優美的傳統建築文化 【92學測】
答案：(B)(C)
解析：根據「被怪手剷除掉的…文化…歷史」，所以選(B)(C)。(A)聞中沒有提到「佈新」；(D)沒有詳述宜蘭的舊城風物；(E)沒有描述傳統建築。
三、古文閱讀能力問題：
A、重點問題：你一段古文，考你古文閱讀的能力，完全測驗出你的本事有多少。因為它可以完全跳出版本的限制，又可以測驗出你的古文程度，又很好出題，所以一定會繼續流行下去。
B、考古題：
1、細讀下列兩段文字，選出最恰當的選項
A、「乘騎者皆賤騾而貴馬。夫煦之以恩，任其然而不然，迫之以威，使之然而不得不然者，世之所謂賤者也。煦之以恩，任其然而然，迫之以威，使之然而愈不然，行止出於其心，而堅不可拔者，世之所謂貴者也。然則馬賤而騾貴矣。雖然，今夫軼之而不善，檟楚以威之而可以入之善者，非人耶？人豈賤於騾哉？然則騾之剛愎自用，而自以為不屈也久矣。嗚呼！此騾之所以賤於馬歟？」（劉大魁《騾說》）【83學測】
（1）、本文主旨為：（A）威勢可懼（B）馴服之難（C）人才難辨（D）剛柔並濟。答案：（C）
（2）、作者以為騾貴馬賤，是從何處著眼：（A）易於馴服（B）勞動力高（C）不屈威勢（D）溫煦可人。答案：（C）
（3）、「雖然，今夫軼之而不善」，「軼」之字義為：（A）遠離（B）放任（C）重視（D）駕車。答案：（B）
B、「我們所說的人，不是世間所謂『天地之性最貴』，或『圓顱方趾』的人。乃是說，『從動物進化的人類』。其中有兩個要點，（一）從『動物』進化的，（二）從動物『進化』的。我們承認人是一種生物。他的生活現象，與別的動物並無不同。所以我們相信人的一切生活本能，都是美的善的，應得完全滿足。凡有違反人性不自然的習慣制度，都應該排斥改正。但我們又承認人是一種從動物進化的生物。他的內面生活，比別的動物更為複雜高深，而且逐漸向上，有能夠改造生活的力量。所以我們相信人類以動物的生活為生存的基礎，而其內面生活，卻漸與動物相遠，終能達到高尚和平的境地。凡獸性的餘留，與古代禮法可以阻礙人性向上的發展者，也都應該排斥改正。這兩個要點，換一句話說，便是人的靈肉二重的生活。古人的思想，以為人性有靈肉二元，同時並存，永相衝突。肉的一面，是獸性的遺傳；靈的一面，是神性的發端。人生的目的，便偏重在發展這神性；其手段，便在滅了體質以救靈魂。所以古來宗教，大都厲行禁欲主義，有種種苦行，抵制人類的本能。一方面卻別有不顧靈魂的快樂派，只願『死便埋我』。其實兩者都是趨於極端，不能說是人的正當生活，到了近世，纔有人看出這靈肉本是一物的兩面，並非對抗的二元。獸性與人神性，合起來便是人性。」（節錄自周作人《人的文學》）
（1）、作者認為人的生活是：
（A） 靈肉二重的生活
（B） 去人欲存天理的生活
（C） 滅體質以救靈魂的生活
（D） 靈肉二元的生活。
答案：（A）
（2）、標點符號的運用，在文章意義、旨趣的表達上往往具有重要功能。本文中最能顯示此種特色的是：
（A） 肉的一面，（B） 是獸性的遺傳；靈的一面，（C） 是神性的發端
（D） 我們所說的人，（E） 不（F） 是世間所謂『天地之性最貴』，（G） 或『圓顱方趾』的人
（H） 其中有兩個要點，（I） （一）從『動物』進化的，（J） （二）從動物『進化』的
（K） 獸性與（L） 神性，（M） 合起來便是人性。
答案：（C）
2、下面是校園網站「聊天室」的對話：「昔者鄭武公欲伐胡，故先以其女妻胡君，以娛其意。因問於群臣：『吾欲用兵，誰可伐者？』大夫關其思對曰：『胡可伐。』武公怒而戮之，曰：『胡，兄弟之國也，子言伐之，何也！』胡君聞之，以鄭為親己，遂不備鄭。鄭人襲胡，取之。宋有富人，天雨牆壞，其子曰：『不築，必將有盜。』其鄰人之父亦云。暮而果大亡其財，其家甚智其子，而疑鄰人之父。此二人說者皆當矣，厚者為戮，薄者見疑，則非知之難也，處知則難也。」(《韓非子》〈說難〉)【84學測】
（1）、有關本文之主旨，下列敘述何者正確？
(A)任何事情皆當未雨綢繆，有備則無患
(B)有智慧者，善於選擇適當的表現時機
(C)為人臣者，不應忤逆君王，以免惹來殺身之禍
(D)人際關係疏密不同，情感自有厚薄之分。
解析：（A）沒有因為未雨綢繆而的利或受害之情節（B）關其思、鄰人之父皆因為說話時機不對而受害（C）與忤逆無關（D）強調利害與情感無關。答案：（B）
（2）、武公何以怒殺關其思？
(A)關其思破壞武公的和親政策
(B)關其思在大庭廣眾之下，公然給武公難堪
(C)武公懷疑關其思有通敵之嫌
(D)武公佯怒以取信於胡。
答案：（D）
（3）、文中「此二人說者皆當矣」，所謂「二人」是指：
(A)鄭武公與富人之子
(B)關其思與富人之子
(C)富人之子與鄰人之父
(D)關其思與鄰人之父。
答案：（D）
3、下列文句所描述的社會狀況，與陶淵明〈桃花源記〉中所呈現的社會現象最為相近的選項是：
(A)小國寡民，使有什伯之器而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵，無所陳之；使民復結繩而用之。甘其食，美其服，安其居，樂其俗
(B)故至德之世，其行填填，其視顛顛。當是時也，山無蹊隧，澤無舟梁；萬物群生，連屬其鄉；禽獸成群，草木遂長。是故禽獸可係羈而遊，鳥鵲之巢可攀援而闚
(C)五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，八口之家，可以無飢矣；謹庠序之教，申之以孝悌之義，斑白者不負載於道路矣。
(D)故明主之國，無書簡之文，以法為教；無先王之語，以吏為師；無私劍之捍，以斬首為勇。是以境內之民，其言談必軌於法，動作者歸之於功，為勇者盡之於軍。【86學測】
解析：根據「使民重死而不遠徙」所以選（A）。
4、下列文字是《三國志‧ 蜀書》有關「劉備託孤於諸葛亮」一事的記載，仔細閱讀後，選出下列敘述正確的選項：
「章武三年春，先主於永安病篤，召亮於成都，屬以後事，謂亮曰：『君才十倍曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔，輔之；如其不才，君可自取。』亮涕泣曰：『臣敢竭股肱之力，效忠貞之節，繼之以死！』先主又為詔敕後主曰：『汝與丞相從事，事之如父。』」
(A)本段文字有三個人物，主角是劉備
(B)後主在文中完全沒有對話，可說僅是整個事件的一個道具而已
(C)劉備告訴諸葛亮：「如其不才，君可自取」，可能是真心話，也可能是一種權謀
(D)先主薨後，諸葛亮的作為堪稱符合孔子所說「可以託六尺之孤，可以寄百里之命，臨大節而不可奪也，君子人與？君子人也」
(E)讀歷史不僅是看故事而已，還應培養在文字背後尋找真相的能力。上列引文看似單純敘事，實深寓言外之意【91學測】
答案：（A）（B）（C）（D）（E）
5、 「直田積八百六十四步，且云『闊(寬)』少『長』十二步，問『長』、『闊』幾何？」
上引是古代《算學寶鑑》中的一道數學題目，下列關於這道題目的理解，正確的選項是：
(A)這道題目是問：面積八百六十四單位的田地，長、寬相差多少
(B)問題中的「少」， 與「始吾幼且少，為文章以辭為工」的「少」同義
(C)若假設「長」為X單位，「闊」就是(X+12)單位
(D)若假設「闊」為X，可將問題改為方程式「X(X+12)=864」進行求解【92學測】
答案：(D)
解析：(A)是問長、寬各是多少；(B)「少」之義為「比……少」，而「幼且少」之「少」之義為「年少」；(C)應改為「X－12」單位。
6、有關下引文字的敘述，錯誤的選項是：
「始先生以進士，三十有一仕歷官，其為御史、尚書郎、中書舍人，前後三貶，皆以疏陳治事，廷議不隨為罪。常惋佛、老氏法潰聖人之隄，乃唱而築之。及為刑部侍郎，遂章言憲宗□ □ □ 非是，任為身恥，震怒天顏，先生處之安然，就貶八千里海上。」
(A)「先生」應指韓愈
(B)□ □ □ 可能是「迎佛骨」
(C)「就貶八千里海上」應指貶謫永州
(D)由「常惋佛、老氏法潰聖人之隄」可推知這位「先生」以傳承儒學自任【92】學測
答案：(C)
解析：(A)根據「常惋佛、老氏法潰聖人之隄」可知「先生應指韓愈」正確；(B)韓愈因為「迎佛骨」一事被貶八千里外的潮州，所以正確；(C)承上可知「永州」應改為「潮州」；(D)韓愈以傳承儒學自任，正確。
7、到黃，廩入既絕，人口不少，私甚憂之，但痛自節儉，日用不得過百五十。每月朔便取四千五百錢，斷為三十塊，掛屋梁上。平旦，用畫叉挑取一塊，即藏去叉，仍以大竹筒別貯，用不盡者，以待賓客，此賈耘老(註： 人名)法也。度囊中尚可支一歲有餘，至時別作經畫，水到渠成，不須預慮，以此胸中都無一事。【92學測】
11. 作者的經濟狀況是：
(A)寬裕的(B)困窘的(C)收支相抵的(D)舉債度日的
答案：(B)
解析：根據「痛自節儉，日用不得過百五十」可知經濟狀況「困窘」。
12. 依據文中的地名和人物的生命態度來看，本文的作者應是：
(A)陶潛(B)杜甫(C)白居易(D)蘇軾
答案：(D)
解析：根據「黃」可知為「黃州」，以上四人，唯有「蘇軾」被貶至黃州。
8、沮、桀溺耦而耕，孔子過之，使子路問津焉。長沮曰：「夫執輿者為誰？ 」
子路曰：「為孔丘。」曰：「是魯孔丘與？」曰：「是也。」曰：「是知津矣。」
問於桀溺，桀溺曰：「子為誰？」曰：「為仲由。」曰：「是魯孔丘之徒與？ 」
對曰：「然。」曰：「滔滔者天下皆是也，而誰以易之？且而與其從辟人之士也，
豈若從辟世之士哉？ 」耰而不輟。子路行以告。夫子憮然曰：「鳥獸不可與同群，
吾非斯人之徒與而誰與？天下有道，丘不與易也。」(《論語． 微子》)【92學測】
13. 子路向隱者問津，長沮卻回答「是知津矣」。長沮如此回答的語氣是：
(A)讚美的(B)責備的(C)輕佻的(D)嘲諷的
答案：(D)
解析：「問津」之義為「問路」。子路去問路，對方卻回答「你的老師自以為知道路。」可知語氣偏向「嘲諷」。
14. 長沮、桀溺對於孔子的看法是：
(A)孔子雖汲汲於仕途，但心中同樣渴望歸隱山林
(B)孔子自以為能改善混亂的世局，實則無力改變
(C)孔子打著救世的招牌招攬弟子，實為欺世盜名
(D)孔子與弟子四體不勤、五穀不分，故不足效法
答案：(B)
解析：根據「滔滔者天下皆是也，而誰以易之？」可知桀溺認為沒有人能夠改變社會現狀。
15. 下列敘述，何者不符合孔子的觀點？
(A)道家之流甘與鳥獸為伍，與禽獸無別
(B)不能茍同道家之流逃避對人群的責任
(C)世衰道微，儒者更須肩負起博施濟眾的使命
(D)即使於事無補，儒者仍不可放棄經世濟民的天職
答案：(A)
解析：孔子只是認為人是社會動物，隱居不符合人性。
第五章
文學基本能力
序
學習重點
第一節 文學史觀
一、文學史問題
學測中有關文學史的考題都不會太刁鑽，只要對中國文學發展有基本觀念就夠了。具體的說，題型可分為：一、文體演變。二、文學觀念的主張與演變。三、作家生平。四、作品的時代。這幾類題目只要掌握基本常識就夠了。
作者與作品
A、重點說明：這一類的考題是以舊版標準本課文裡的題解、作者欄內的資料加以聚合而成。現在沒有標準本了，出題的機率相對偏低。但是，仍有可能考各位高中生，你最基本需要知道的著名作家與其名作的關係。
B、考古題：
1、「韓、柳、歐、蘇是唐宋古文運動的主要倡導者和傑出的散文家、詩人。韓愈 1 突破四言押韻常規，以駢散相間的筆法，簡鍊生動、曉暢奇崛的文字表現至深親情。柳宗元客寓柳州十年，這段孤寂荒涼的日子，使他有足夠的時間與自然相晤，與自我徹底對話，完成永州八記等佳構，進入寫作的巔峰。歐陽修 2 打破一般墓表先列功德的慣例，只舉一、二要事記述父母的盛德遺訓。蘇東坡 3 以『博觀而約取，厚積而薄發』，勉勵朋友學成而後致用的務學之道。四人均以實際的創作，指導古文運動的方向。」
參考選項：
(A)稼說送張琥
(B)與孫季逑書
(C)祭妹文
(D)先母鄒孺人靈表
(E)瀧岡阡表
(F)陳情表
(G)送東陽馬生序
(H)與元微之書
(I)祭十二郎文。【85學測】
解析：（1）根據「突破押韻常規」、「至深親情」所以選（I）。（2）根據「墓表」所以選（E）。（3）根據「務學」所以選（A）。
2、「『托物興起』、『寓情於景』一直是中國文人重要的寫作傳統，許多作家即藉由自然景象或亭台樓閣的描寫，建構一個思維空間，以呈現他們的生命觀與審美觀。 1 和 2 雖皆作於貶謫之後，但仍舊堅持儒家仁民愛物的理想：前者表現了願為天下承擔憂患的自我期許，後者則表現了樂民所樂的仁厚胸襟。而 3 在處理憂、樂的命題上，則以道家的眼光，從山水間探索超然物外、安時處順的人生觀。」
參考選項：
(A)陶淵明〈桃花源記〉
(B)柳宗元〈始得西山宴遊記〉
(C)范仲淹〈岳陽樓記〉
(D)歐陽修〈醉翁亭記〉
(E)曾鞏〈墨池記〉
(F)王安石〈遊褒禪山記〉
(G)蘇轍〈黃州快哉亭記〉
(H)袁宏道〈晚遊六橋待月記〉。【86學測】
解析：（1）根據「為天下承擔憂患」所以選（C）。（2）根據「樂民所樂」所以選（D）。（3）根據「處理憂樂的命題」所以選（G）。
3、傳送者 訊息 媒介 接受者 效果 (誰說) → (說什麼) → (透過什麼管道) → (向誰說) → (產生什麼效果) (大眾傳播「拉斯威爾公式」) 現代人溝通常以電話為媒介，古人與皇帝溝通則多以書面奏疏為媒介。在溝通的過程中，「傳送者」應先分析「接受者」的特質，以便決定說服策略。例如 ＿1＿ 和 ＿2＿ ，同樣是與皇帝溝通，前者便以前朝老臣自居，試圖藉先帝的殊遇來爭取認同；後者則以淒涼的身世博取同情，試圖延緩出仕的時間。至於「訊息」的安排，也關係著溝通能否達成目的。而最具說服力的訊息，應該莫過於「利害」了。以 ＿3＿ 而言，重申前期君主霸因厚招天下之士而成就業，固然言之成理，但真正讓接受者警覺的，恐怕還是「卻客不納」、「虛己資敵」可能引發的嚴重後果吧！
（A）蘇軾〈教戰守策〉
（B）蘇洵〈六國論〉
（C）《左傳》〈宮之奇諫假道〉
（D）李密〈陳情表〉
（E）諸葛亮〈出師表〉
（F）魏徵〈諫太宗十思疏〉
（G）李斯〈諫逐客書〉
（H）歐陽修〈縱囚論〉
（I）方孝孺〈指喻〉【88學測】
解析：（1）根據「老臣」「先帝殊遇」所以選（E）。（2）根據「淒涼的身世」「延緩出仕」所以選（D）。（3）根據「卻客不納」所以選（G）。
4、下列有關課文的敘述，正確的選項是：
(A)〈秦士錄〉中的鄧弼，是個博通經史，又驍勇善戰的文武全才，其狂言狂行的背後，有其憂國憂民的胸襟，及對自我懷才不遇的憤懣
(B) 劉大櫆〈騾說〉以為：就「行止出於其心而堅不可拔」而論，騾賤而馬貴；就人之「軼之而不善，檟楚以威之而可以入之善者」而言，人貴而騾賤
(C) 歐陽修〈縱囚論〉基於「堯舜三王之治，必本於人情；不立異以為高，不逆情以干譽」的信念，批判唐太宗之縱囚，實為立異干譽，上下相賊，並不可取
(D) 《左傳》〈宮之奇諫假道〉中，宮之奇引「皇天無親，惟德是輔」、「黍稷非馨，明德惟馨」、「民不易物，惟德繄物」等三句，以說明「吾享祀豐潔，神必據我」的道理
(E) 《呂氏春秋》〈察今〉言：「凡先王之法，有要於時也。時不與法俱至，法雖今而至，猶若不可法。」意謂：法必須適應時代的需要，客觀形勢不斷變化，法令規章也應隨之改變【89學測】
解析：（B）應該是「人賤騾貴」（D）反駁「神必據我」。答案：（A）（C）（E）
文體常識
A、重點說明：過去大學聯考喜歡考死背式的國學常識，現在喜歡用文字敘述，考你能不能根據文字說明，來判斷出它所描述的內容，是否符合該文體的特色。所以你仍需要記清楚文體的各種限制，如：古詩與樂府詩的比較、宋詞與元曲的比較……等等。依此來過濾題目敘述是否吻合，才能作答。
B、考古題：
1、下列有關文學史的敘述，正確的選項是：
(A) 古體詩指先秦兩漢的詩，近體詩指魏晉隋唐的詩
(B) 關漢卿與張可久同為元曲大家，前者以劇曲著稱，後者以小令擅場
(C) 韓愈與柳宗元，共同推動古文運動，提倡言之有物、形式自由的散文
(D) 白居易早年熱情而有理想，思以詩歌改革政治，與杜甫同倡新樂府運動
(E) 現今通行的《三國演義》，相傳乃羅貫中以《三國志平話》為藍本，加以增補而成【89學測】
解析：（A）近體詩產生於唐代，在此之前沒有近體詩之稱。（D）杜甫是盛唐詩人，白居易是中唐詩人，時代不同。答案：（B）（C）（E）
2、下列是一段有關古典詩歌發展的敘述，其中對處敘述正確的選項是：
「中國古典詩歌的發展，先秦時期有北方的《詩經》與南方的《楚辭》，前者
句型以 (a) 為主，自有莊重之音；後者則以帶有 (b) 字的語氣詞構句，別成曼妙之調。 (c) ，五言詩的寫作已臻於成熟，由一群佚名文人所作的 (d) ，即為此時的代表作。到了 (e) ，七言詩也日益流行，並漸漸注重聲韻格律。迄唐代繼承前代句型與聲律的實驗成果，終於確立近體詩的規範。」
(A) (a) 應填入「四言」
(B) (b) 應填入「兮」
(C) (c) 應填入「西漢末期」
(D) (d) 應填入「古詩十九首」
(E) (e) 應填入「東漢初期」【91學測】
解析：（C）應填入「東漢初期」（E）應填入「東漢末期」。答案：（A）（B）（D）
3、或謂「唐詩」和「宋詩」之別在於：唐詩重抒情，擅用以景托情的表現方式；宋詩則多寫日常生活，有「散文化」或「口語化」的傾向。若依據上述的分別，下列詩句，明顯具有「宋詩」風格的選項是：
(A)移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人
(B)香燈伴殘夢，楚國在天涯。月落子規歇，滿庭山杏花
(C)宛丘先生長如丘，宛丘學舍小如舟。常時低頭誦經史，忽然欠伸屋打頭
(D)寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺
【92學測】
答案：(C)
解析：根據「日常生活」、「口語化」來看。
4、某文化出版公司打算製作一部介紹「唐代詩人生活」的三D動畫，做為教學輔助之用。下列內容，適合納入此部動畫的選項是：
(A)幾位詩人在酒樓小聚，歌女吟唱其中一位的詩：「黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關」
(B)詩人擔任駐邊將領的幕僚，寫下悲壯的邊塞詩：「秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山」
(C)詩人感慨家國淪亡，興復無望：「渺神京。干羽方懷遠，靜烽燧，且休兵。冠蓋使，紛馳騖，若為情。聞道中原遺老，常南望、翠葆霓旌」
(D)詩人創作戲劇，供達官貴人在宅院中觀賞，劇中主角的唱詞是：「原來奼紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，賞心樂事誰家院」
(E)詩人伏案窗前，代人寫情書：「展花箋欲寫幾句知心事，空教我停霜毫半晌無才思。往常得興時，一掃無瑕疵。今日箇病厭厭，剛寫下兩個相思字」
【92學測】
答案：(A)(B)
解析：(C)出現長短句型，絕對不是唐代的近體詩；(D)出現「創作戲劇」、「主角的唱詞」，所以不是唐詩；(E)出現長短句型，所以不是唐詩。
5、下列短文有三個空格，請自參考選項中選出最適當的答案。
不同時代的文學書寫，往往有不同的表現方式。以描繪「女子之美」為例：周代詩人運用大量的比喻，寫下「A」的句子；漢代〈羽林郎〉寫胡姬「長裾連理帶，廣袖合歡襦。頭上藍田玉，耳後大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無」，具有鮮明的 B 風格；二者都著重於人物面貌、神情、衣飾的細膩刻畫。梁、陳兩代，結合民歌的直率與宮廷的淫靡，類似「C 」將形體、姿態如此感官式的描寫盛極一時，形成文學史上所謂的「宮體詩」。
(A) 樂府詩
(B) 近體詩
(C) 閨怨詩
(D)足下躡絲履，頭上玳瑁光。腰若流紈素，耳著明月璫
(E)夢笑開嬌靨，眠鬟壓落花。簟文生玉腕，香汗浸紅紗
(F)洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。妝罷低聲問夫婿，畫眉深淺入時無
(G)手如柔荑，膚如凝脂。領如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮【92學測】
A.答案：(G)
解析：根據「運用大量的比喻」，只有(G)符合。
B.答案：(A)
解析：根據「漢代〈羽林郎〉」，漢代只有古詩、樂府詩兩種詩體，所以選(A)。
C.答案：(E)
解析：根據「形體姿態…感官式的描寫」所以選(E)，因為它最多視覺的摩寫。
作家生平
A、重點說明：這一類的題目很難出，必須是大多數考生都熟知的作家，才有可能考它的生平。否則大部份的考生都不知道的作家，硬要考你它的生平事蹟，如果沒有多少人會作答，就會引起大麻煩。所以說這類題目等於在送分。只要掌握在文學史上有傑出成就，如：韓愈（古文運動）、蘇軾（逸事多）、袁宏道（公安派）……等；或特殊貢獻，如：琦君（外省人在台灣的憶舊文學）……等，作家生平就夠了。不必去注意不重要或鮮為人知的小作家故事。
B、考古題：
1、仔細閱讀下文，確認甲、乙、丙、丁各為何人，選出正確的選項：
「甲是乙的學生，為新月詩派代表人物，其詩作〈再別康橋〉等均膾炙人口；乙的文章風格獨特，當時號為『新民叢報體』；丙是甲的朋友，提倡白話文學運動，《嘗試集》為其新詩集；丁是甲愛戀的對象，後嫁給乙的長子，並成為中國建築史學者。」
甲
乙
丙
丁
(A)
徐志摩
梁實秋
胡適
林徽音
(B)
徐志摩
梁啟超
胡適
林徽音
(C)
胡適
梁實秋
羅家侖
陸小曼
(D)
胡適
梁啟超
羅家侖
陸小曼
【90學測】
解析：根據（再別康橋）可知（甲）是徐志摩，根據『新民叢報體』可知（乙）是梁啟超，根據「提倡白話文學運動」《嘗試集》可知（丙）是胡適。答案：（B）
2、一貫以「回憶」為主題， 表現親情的溫暖與人性的美好， 從而樹立其特殊風格，奠定其散文史地位的女作家是：
(A) 琦君(B)林海音(C)林文月(D)張秀亞【91學測】
答案：（A）
第二節 文學主題
這個單元是考你，知不知道作者要借作品來表達何種情境主題。文學史上經常被利用的主題有：時間主題（昔盛今衰、及時努力）、政治主題（抒發抱負、貶官時的隨遇而安）等。這個單元是因應國外主題學研究而新形成的題型，大部份的人會忽略，請你一定要學好！
一、時間主題：
（一）古今對比問題：
A、重點說明：古今對比是用面對同一地點，但因為時間流逝，而造成昔日歡樂情景不再，而使人不勝唏噓的惆悵。又稱為「昔盛今衰」。
B、考古題：
1、下列詩句，何者流露出懷古傷逝的情懷？
(A)此地別燕丹，壯士髮衝冠。昔時人已沒，今日水猶寒
(B)鳳凰臺上鳳凰遊，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古邱
(C)三顧頻繁天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟
(D)四時湖水鏡無瑕，布江山自然如畫。雄宴賞，聚奢華。人不奢華，山景本無價
(E)燎沉香，消溽暑。鳥雀呼晴，侵曉窺檐語。葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風荷舉。【86學測】
解析：（D）稱讚西湖風景為無價之寶（E）描寫夏日風中的荷塘景色。答案：（A）（B）（C）
（二）惜時問題：
A、重點說明：利用時間不停的流逝，青春一去不回頭的特性，勉人要珍惜時光，及時努力。以免老大徒傷悲。
B、考古題：
1、「時間」是中國文學作品中普遍而重要的主題，作者往往藉著鮮明的時間意識表達他對生命的感懷。下列詩句中，屬於這種表現的選項是：
(A)從來繫日乏長繩，水去雲回恨不勝
(B)對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多
(C)盛壯不留，容華易朽，如彼槁葉，有似過牖
(D)黃河走東溟，白日落西海。逝川與流光，飄忽不相待
(E)浩浩陰陽移，年命如朝露。人生忽如寄，壽無金石固。【86學測】
答案：（A）（B）（C）（D）（E）
二、懷念主題：
（一）思鄉問題：
A、重點說明：當自己窮途潦倒時，人的心理總是會：一、思念故鄉，二、每逢佳節倍思親。這兩種情境較常見。但是這兩類主題會使用的文學材料及風格表現手法不太一樣，要仔細分辨。
B、考古題：
1、李白〈靜夜思〉：「舉頭望明月，低頭思故鄉」，因「月亮」而觸動「思鄉」之情，是中國詩裡常見的表現方式。下列詩句，屬於此種表現方式的是：
(A)獨坐幽篁裡，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照
(B)遠夢歸侵曉，家書到隔年。滄江好煙月，門繫釣魚船
(C)三湘愁鬢逢秋色，萬里歸心對月明。舊業已隨征戰盡，更堪江上鼓鼙聲
(D)回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉
(E)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江／猶唱後庭花。
【87學測】
解析：（A）表現悠閒的心情（E）感時憂國的心情。答案：（B）（C）（D）
三、政治主題：
（一）出處主題：
A、重點說明：「出」指「出仕」；「處」指「隱居」。古人受儒家思想影響很深，基本上都有出仕，以天下國家為己任的心態。所以，一旦出仕，就在文章中表現出「捨我其誰」、「仿效古聖先賢」……等思想。只是，這一類作品在高中教材裡比較少出現，所以出題機率較低。萬一被貶官就會表現出「自傷懷才不遇」、「隨遇而安」……等思想。古人說「文窮而後工」，所以這一類問題較多。
B、考古題：
1、黃州快哉亭記：「使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快？」其處世態度與下列何者近似
（A）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬，自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也
（B）滔滔者，天下皆是也，而誰以易之？且而與其從避人之士也，豈若從避世之士哉
（C）居廟堂之高，則憂其民；處江湖之遠，則憂其君
（D）信於久屈之中，而用於至足之後；流於既溢之餘，而發於持滿之末。【83學測】
解析：（A）處境的悲或喜，其實都取決於個人的內在修養（B）勸子路與其追隨孔子周遊列國，不如與他們隱居避世（C）表達以天下國家為己任的政治抱負（D）說明要先充實內在的能力，才能在政治上展現能力。答案：（A）
2、中國理想的「生命之美」，往往不在感官的愉悅或際遇的騰達，而在追求一種超出外在現實限制，屬於內心坦然自在的安適。下列文句，表現此種生命情趣的選項是：
(A)飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣
(B)結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏
(C)不以物傷性，不以謫為患，無適而不自快，無入而不自得
(D)文武爭馳，君臣無事，可以盡豫遊之樂，可以養松喬之壽
(E)自耕稼陶漁，以至為帝，無非取於人者。取諸人以為善，是與人為善者也
【90學測】
解析：（D）說明施政若能「無為而治」所能得到的好處（E）說明能學習他人的善行，更能發揚善心以行善政。答案：（A）（B）（C）
第三節 文學材料
作家在創作文章時需要運用「文字」、「意象材料」一起醞釀，才能塑造出成功的作品。在經過數千年的累積、改良、淘汰之後，才形成中國文學的特殊內在規律。如果能掌握這些規律與原則，你的語文程度才算真的提昇了。
（一）人物材料
A、重點說明：這裡不考作家風格，只考可以被用來當作寫作材料的人物形象。通常會被文人拿來當作材料的人物有兩類：悲劇英雄（如：項羽、諸葛亮）、美女（如：楊貴妃、西施）。箇中原因，你猜的到嗎？
B、考古題：
1、下列各字號宇人名的關係全部正確的選項是
（甲）曹雪芹即曹寅
（乙）馬東籬即馬致遠
（丙）六一居士即白居易
（丁）韓文公即韓愈
（戊）杜陵布衣即杜甫
（己）林琴南即林紓
（庚）曹孟德即曹操
（辛）王摩詰即王安石
（A） 乙丁戊辛（B）丙戊己庚（C）甲乙庚辛（D）乙丁戊己。【83學測】
解析：（甲）曹雪芹本名曹霑，曹寅是曹雪芹的祖父（丙）歐陽修晚年自號六一居士；白居易號香山居士、醉吟先生（辛）王維字摩詰；王安石字介甫。答案：（D）
2、張爾歧《辨志》：「言為世法，動為世表，存則儀其人，沒則傳其書，流風餘澤，久而彌新者，百世之人也。」所論人物境界，與下列何者所述最接近？
(A)卒然臨之而不驚，無故加之而不怒
(B)千室之邑，百乘之家，可使為之宰
(C)弱者養之以至於剛，虛者養之以至於充
(D)聞伯夷之風者，頑夫廉，懦夫有立志。【84學測】
解析：（A）大勇者（B）有能力者（C）培養學識道德的目標（D）流芳百世的君子影響力。答案：（D）
3、孟子所論下列諸賢，何者與范仲淹〈岳陽樓記〉所標舉的「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」最接近？
(A)伯夷，目不視惡色，耳不聽惡聲。非其君不事，非其民不使。治則進，亂則退
(B)伊尹，何事非君？何使非民？治亦進，亂亦進。……其自任以天下之重也
(C)柳下惠，不羞汙君，不辭小官。進不隱賢，必以其道。遺佚而不怨，阨窮而不憫
(D)顏子當亂世，居於陋巷，一簞食，一瓢飲，人不堪其憂，顏子不改其樂。
【84學測】
解析：（A）「亂則退」不合（C）只有「遺佚而不怨」沒有「憂其君」（D）顏淵未當官。答案：（B）
4、「酒入豪腸，七分釀成了月光／餘下的三分嘯成了劍氣／繡口一吐就半個盛唐／從開元到天寶，從洛陽到咸陽／冠蓋滿途車騎的囂鬧／不及千年後你的一首／水晶絕句輕叩我額頭／噹地一彈挑起的回音」上列詩句所描寫的人物是：
（A）韓愈 (B)岑嵾 (C)杜甫 (D)李白。【85學測】
解析：根據「盛唐」、「酒入豪腸」兩項敘述。所以選（D）。
5、陳起榮〈詠史詩〉：「南陽少，北窗老，兩臥千秋同矯矯。南陽慶遭逢，北窗終潦倒。」詩中取為類比的兩位人物，與下列文句所論相同者是：
(A)看淵明，風流酷似，臥龍諸葛
(B)淵明已逝屈子沉，暗香縱有誰知心
(C)司馬子長天才侔屈子，而憤世疾俗之意，異代一揆
(D)東坡詞似老杜詩，以其意無不可入，無事不可言也。【86學測】
解析：根據「南陽」所以知道是「諸葛亮」；翁森《四時讀書樂》說：「北窗高臥羲皇侶」指的是「陶淵明」。所以答案：（A）
6、企業的公關部門，須負責建立公司對內及對外的溝通網路，以促進管理與經營的效益，因此需要反應敏捷、性情沉穩、能言善道的人才。如果孔子在現代企業中主管人力資源，以他對學生性格及專長的了解，最可能推薦下列那位學生擔任「公關部主任」？
(A)曾點 (B)顏回 (C)子路 (D)子貢。【87學測】
解析：（A）曾點志向在安享人生，（B）顏回的專長是道德（C）子路的專長是軍事（D）子貢專長是言語。根據「反應敏捷，性情沉穩，能言善道」所以選子貢。答案：（D）
7、找名人依其處世態度或學識經驗，撰寫職場應用書籍，可說是近來出版的潮流。如果讓古人寫一系列「實用智慧叢書」，就作者經歷與著作內容須做最適切組合的考量下，最不可能提出哪一個編輯企畫？
(A) 請馮諼寫《如何讓主管重用你》
(B) 請馮道寫《亂世謀職三十六計》
(C) 請諸葛亮寫《競爭策略》
(D) 請孟子寫《二十一世紀圓融處世法則》【88學測】
解析：（A）根據《馮諼客孟嘗君》一文可知馮諼擅長使主管重用他（B）馮道歷經五代中四代十君都擔任宰相，是政壇不倒翁。（C）諸葛亮是三國中最有謀略的人之一。（D）孟子強調義、利之辨，說魚與熊掌不可得兼。所以最不適合。答案：（D）
8、「請名人代言」是提高廣告說服力的好方法。下列四則廣告標題，如單就文字意義，尋找背景相契合的古代名人來代言，則最不恰當的組合是：
(A)請莊子代言「自然就是美」
(B)請子路代言「心動不如馬上行動」
(C)請蘇秦、張儀代言「做個不可思議的溝通高手」
(D)請司馬光、王安石代言「好東西要和好朋友分享」【90學測】
解析：（A）莊子為道家代表人物，強調回歸自然。（B）孔子說：「由也兼人，故退之。」可之子路非常積極。（C）蘇秦、張儀是縱橫家的重要人物，擅長游說。（D）司馬光、王安石兩人是政治上的死對頭。所以答案：（D）
9、每個人說話的口吻通常與他的性格相應，因此作家在塑造人物時，也會藉言談來凸顯其性格。下列引文為《紅樓夢》某位人物所說的話，依據你對《紅樓夢》人物的認識，最可能講這番話的人是：
「你尤家的丫頭沒人要了？偷著只往賈家送！難道賈家的人都是好的？普天下死絕了男人了！你就願意給，也要三媒六證，大家說明，成個體統才是！你痰迷了心， 脂油蒙了竅，國孝家孝兩重在身，就把個人送來了。這會子被人家告我們，我又是個沒腳蟹，連官場中都知道我利害吃醋，如今指名提我，要休我，我來了你家，幹錯了什麼不是，你這等害我？」
(A) 王熙鳳 (B)林黛玉 (C)薛寶釵 (D)劉姥姥 【91學測】
解析：根據「要休我」可知說話者的身分是賈家的媳婦。所以答案：（A）
（二）時間材料
A、重點說明：常在文章中出現的時間點在一天之中是：白天、晚上的對比；早晨、黃昏等一天中比角美的時刻。一年之中是：春、夏、秋、冬等一年之中的季節。而春、秋兩季最常被命題，你知道為什麼嗎？請看有關文學主題的說明。
B、考古題：
1、下列各詞句，就時辰言，那兩者最相近？
甲、樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯(周邦彥〈浣溪沙〉)
乙、楊柳岸，曉風殘月(柳永〈雨霖鈴〉)
丙、守著窗兒，獨自怎生得黑(李清照〈聲聲慢〉)
丁、樓上闌干橫斗柄，露寒人遠雞相應(周邦彥〈蝶戀花〉)
(A)乙丁 (B)丙丁 (C)乙丙 (D)甲丁。【84學測】A
解析：（甲）白天（乙）黎明（丙）黃昏（丁）黎明。答案：（A）
（三）地理材料
A、重點說明：有些地方有歷史淵源，如「赤壁」，就比較容易出現在文章中。它不是單純的考地理知識，而是有歷史、意象的關係。此外與地理有關的材料，因為還未獨立一項，暫時也歸類於此。
B、考古題：
1、在這個資訊化的時代，不少中國古籍也已輸入電腦，使讀者可以藉由「全文檢索系統」迅速的查閱資料。如果我們準備利用「〈全唐詩〉全文檢索系統」蒐羅以田園生活為題材的唐代詩歌，則輸入下列選項中哪一組語彙，可以最快找到相關作品？
(A)黃沙、絕漠、瀚海、胡塵 (B)柴門、荊扉、幽篁、墟里
(C)西崑、東溟、鍾山、瑤臺 (D)玉階、綺窗、畫閣、簾鉤。【86學測】
解析：（A）邊塞景物（B）鄉野景物（C）遊仙景物（D）閨怨景物。答案：（B）
2、文學作品中「空間」的安排，常具有特別的意義。下列敘述，正確的選項：(A)〈項脊軒志〉藉由庭中原本相通，日後卻設籬、築牆、東犬西吠的重重改變，顯示親族隔閡日深
(B)〈桃花源記〉中漁人經過狹窄的山洞才進入桃花源，作者即用此一山洞區隔現實世界與理想世界
(C)〈始得西山宴遊記〉以西山居高臨下，不與培塿為類的地勢，暗喻國君剛愎自用，放逐賢臣
(D)〈岳陽樓記〉藉由晴天、雨天兩種不同面貌的洞庭湖，比喻仁人有「居廟堂之高，則憂其民」、「處江湖之遠，則憂其君」兩種心態
(E)〈與元微之書〉「憶昔封書與君夜，金鑾殿後欲明天。今夜封書在何處？廬山庵裡曉燈前」，藉由金鑾殿後、廬山庵裡的空間變化顯示其遭逢貶謫【90學測】
解析：（C）喻超越其他的障礙，而擺脫自己的煩惱（D）心態只有一種，只因處境不同，所以關切的對象不同。答案：（A）（B）（E）
3、某些與「方位」相關的詞，常有特別的文化意涵。例如中國向來以「南面」為「君臨天下」的代稱，以「北面」為「俯首稱臣」的代稱。下列有關「左」、「右」構成的詞，敘述正確的選項是：
(A)現代通常稱主張較激進者為「左派」，稱主張較保守者為「右派」
(B)以「旁門左道」稱不為正統所接納者，以「難出其右」讚譽才學登峰造極者
(C)古代「右」有「崇尚」之意，故「國家恢儒右文」的「右文」意謂崇尚文治
(D)古代「左」有「貶降」之意，故「國君虛左以待」的「虛左」意謂貶降惡吏，以待賢人
(E)古代多以「右」為尊，故「王子直，字孝正，京兆杜陵人也，世為郡右族」的「右族」應指豪門望族【90學測】ABCE
解析：（D）「虛左」指空出宰相之位以待。答案：（A）（B）（C）（E）
（四）物質材料
A、重點說明：文學家常會利用特定的物質材料，如「花」，來塑造出清楚的文學情境。這是以後考題會繼續發展的重點，一定要學會！
B、考古題：
1、《文心雕龍‧物色》：「情以物遷，辭以情發，一葉且或迎意，蟲聲有足引心。」這段話指出了人們內心的感受，往往受到風物景色的牽引。下列文句，可印證此一現象的選項是：
(A)落絮飛花滿帝城，看看春盡又傷情，歲華頻度想堪驚
(B)閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓，忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯
(C)巍峨的山岳或深谷幽壑，常會使人生出一種雄偉的情緒，但總也常隱約顯出威嚇的意思
(D)浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣
(E)湖光染翠之工，山嵐設色之妙，皆在朝日始出，夕舂未下，始極其濃媚。月景尤不可言，花態柳情，山容水意，別是一種趣味【88學測】
解析：（E）只有對風景作描寫，並作評論。答案：（A）（B）（C）（D）
2、「紅色」在民間傳統中具有吉祥之意，如撮合姻緣稱為「牽紅線」，以「紅包」代稱禮金等。但與「紅色」相關的詞彙，由於形成時各有背景，運用上也各有慣例，因此「紅」的意義也不一定相同。下列與「紅(赤)」相關詞彙的敘述，正確的選項是：
(A)「紅」可用來指「行情好」，如稱深受歡迎的歌手為「當紅炸子雞」，股價指數止跌回升為「由黑翻紅」
(B)用「紅」來形容眼睛，有時是亢奮之意，如「歹徒殺紅了眼」；有時是讚歎之意，如「他的表現令人眼紅」
(C)「紅顏」在古文中有時指美女，如「衝冠一怒為紅顏」；有時則指年少，如
「紅顏棄軒冕，白首臥松雲」
(D)由於前蘇聯使用紅色旗幟，因此「赤化」一詞便成為受共產主義支配的代稱，
如「古巴遭赤化」
(E)西式簿記用紅色字記錄透支賬目， 因此「赤字」一詞即指支出超過收入， 如
「預算出現赤字」【91學測】
解析：（B）「讚嘆」應改為「嫉妒」。答案：（A）（C）（D）（E）
第四節 修辭
從前喜歡考題目中的敘述是用哪一種修辭格。因為修辭格的分類總有一些凸槌的時候，答案一旦有爭議，大家都受不了。所以現在會先說一段「定義」，再問你題目中哪些選項符合這個定義。簡單又清楚，而且不會凸槌。
一、表意方法的調整：
下列這些問題所使用的修辭原則是，利用「調整」詞彙來達到使文意更具體呈現。
（一）、設問
A、重點說明：講話行文，忽然將平常語氣轉變成詢問的語氣，叫做設問。
B、考古題：
1、古人為文，有時會使用反詰語氣，增加文句變化，這類文句通常是無疑而問的，只是用問句的形式表示肯定或否定，並不一定要求回答，如戰國策：「嘻！亦太甚矣，先生又惡能使秦王烹醢梁王」。下列各選項，何者不屬於反詰語氣？
(A)長鋏歸來乎！無以為家
(B)四海之內，皆兄弟也。君子何患乎無兄弟也
(C)學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎
(D)許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉！君之所知也。夫晉，何厭之有。【85學測】
解析：「反詰語氣」的答案會跟問話相反，所以只有（A）不是。答案：（A）
2、文學作品常見由作者提問，又由作者自答的表達方式。下列文句，屬於表此類達方式的選項是：
(A)故鄉遙，何日去？家住吳門，久作長安旅
(B)問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流
(C)試問夜如何？夜已三更，金波淡，玉繩低轉
(D)多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節。今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月
(E)幾日行雲何處去？忘了歸來，不道春將暮。百草千花寒食路，香車繫在誰家樹 【89學測】
解析：「提問」是自問自答，找出「？」後的意思，是解釋之前的問題的選項，就是答案。（A）問何時歸去？下句沒出現回去的時間。不可選。（B）問「幾多愁」答「一江春水」（C）問「夜如何」答「夜已三更」（D）問「何處」答「楊柳岸」（E）問「何處去」答「忘了歸來」文意無關，不可選。答案：（B）（C）（D）
3、詩歌有直接抒發主觀情感者，也有安排人物、事件、對話加以敘述者。下列詩句，屬於後者的選項是：
(A)對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當以慷，憂思難忘
(B)下馬飲君酒，問君何所之？君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復問，白雲無盡時
(C)君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回；君不見，高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪
(D)吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞，三男鄴城戍，一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣
(E)問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名【91學測】
解析：（A）自問自答（B）我問你答（C）有問無答（D）吏問婦答（E）父問女答。答案：（B）（D）（E）
（二）、用典
A、重點說明：語文中原用別人的話或典故、俗語等等，叫做引用。
B、考古題：
1、文學作品使用典故，除了直接引用之外，還有轉用、化用的情形。如李白「相看兩不厭，只有敬亭山」，寫人與自然的冥合，在辛棄疾筆下則轉化為「我見青山多嫵媚，料青山見我應如是」。歐陽修〈醉翁亭記〉「人知從太守遊而樂，而不知太守之樂其樂」，其所鎔鑄改造的典故應是：
(A)王安石〈遊褒禪山記〉「極夫遊之樂也」的探幽訪勝之樂
(B)陶潛〈飲酒詩〉「山氣日夕佳，飛鳥相與還」的自然和諧之樂
(C)范仲淹〈岳陽樓記〉「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」的先憂後樂之樂
(D)《孟子．梁惠王》「獨樂樂，……不若與人。……與少樂樂，不若與眾」的與民同樂之樂【90學測】
答案：醉翁亭記中提到「山水之樂」、「飛鳥樂」、「與民同樂」，也說此樂「非絲非竹」所以只有（D）不能選。答案：（D）
（三）、析字
A、重點說明：在講話行文時，故意就文字的形體、聲音、意義加以分析，由此而創造出來的修辭方法，叫做析字格。
B、考古題：
1、漢字由於多數是「合體成字」，因而可以透過拆開、拼組的方式產生語文趣味，例如「何處合成愁？離人心上秋」，就是利用「秋」、「心」可拼成「愁」字來造句。下列對聯，也利用此一漢字的特性製造諧趣的選項是：
(A)白店白雞啼白晝，黃村黃犬吠黃昏
(B)鳥入風中，銜去蟲而作鳳；馬來蘆畔，吃盡草以為驢
(C)坐南朝北吃西瓜，皮向東甩；思前想後看左傳，書往右翻
(D)膏可吃，藥可吃，膏藥豈可吃；脾好醫，氣好醫，脾氣不好醫【92學測】
答案：(B)
解析：「風」去掉「虫」，加上「鳥」，就成「鳳」。
（四）轉品：
A、重點說明：「品」是詞性。改變一個詞平常的詞性用法，就叫「轉品」。不要和「轉化」混在一起。
B、考古題：
1、詩的語言常有別於日常的語言，為了在簡鍊的文字中得到最大的藝術效果，詩人往往改變詩句關鍵字的詞性，以創造更為鮮活的語言，如杜甫詩：「異方初艷菊，故里亦高桐」，句中的「艷」與「高」本都是形容詞，在此卻都具有動詞義，分別為「開放得十分艷麗」、「挺起」之意。下列詩句「」內的字，也具有此種技巧的選項是：
(A)春風又「綠」江南岸
(B)「寒」山轉蒼翠，秋水日潺湲
(C)白髮逐梳落，「朱」顏辭鏡去
(D)心猶未死杯中物，春不能「朱」鏡裏顏
(E)遠上寒山石徑「斜」，白雲生處有人家【89學測】
解析：（A）形容詞變動詞（B）形容詞（C）形容詞（D）形容詞變動詞（E）形容詞。答案：（A）（D）
（五）、誇飾
A、重點說明：講話行文時，誇張舖飾超過了客觀的事實，叫做誇飾。
B、考古題：
1、甲、天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾
乙、臉好油，油到簡直可以煎蛋了
丙、太陽已冷，星月已冷，太平洋的浪被砲火煮開也都冷了
丁、魚都很小，不及一隻食指之大，在清水卵石間緩緩移動
戊、任誓言一千遍、一萬遍、一千年、一萬年，牽絆我不能如願
己、冷杉林下的箭竹全埋在雪下；冷杉枝葉上也全是厚厚的白，似棉花的堆積，似刨冰。
上列文句，以超乎常理的誇張形容來加強讀者印象的是：
(A) 甲乙丙戊
(B) 乙丙丁戊
(C) 甲丙丁戊己
(D)甲乙丙丁戊己。【87學測】
解析：（甲）高度的誇飾（乙）程度的誇飾（丙）溫度的誇飾（丁）摹寫（戊）數量的誇飾（己）譬喻。答案：（A）
2、閱讀中國古典詩歌往往需要注意詩中聲音、意義的搭配，方能體會其精緻與優美。如王維〈觀獵〉：「草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過新豐市，還歸細柳營。」不但可在「疾」、「輕」的聲音中感受到鷹眼的敏銳、馬蹄飛馳的輕捷，也可在「忽過」、「還歸」的地點快速轉換中，體會出行進的速度感。下列詩句同樣表達出「快速行進感」的選項是：
(A)曹植〈白馬篇〉：仰手接飛猱，俯身散馬蹄。狡捷過猴猿，勇剽若豹螭
(B)黃庭堅〈登快閣〉：癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明
(C)李白〈早發白帝城〉：朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山
(D)杜甫〈聞官軍收河南河北〉：白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽
(E)李白〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧山盡，惟見長江天際流【89學測】
解析：不要又被題幹騙了，你以為這是考轉化，這一題就完了。「快速進行感」比快，就是比誇飾，對不對！（A）速度的誇飾（B）寫景（C）速度的誇飾（D）速度的誇飾（E）寫景。答案：（A）（C）（D）
（六）、譬喻
A、重點說明：說話行文時，運用「那」有點類似的事物來比方說明「這」件事物，叫做譬喻。
B、考古題：
1、中國古典詩歌中，常有表面不明言，實則以物寓意，別有寄託的表現手法。下列詩句「 」內的字、詞，屬於別有寄託寓意的選項是：
(A)「寒山」轉蒼翠，秋水日潺湲
(B)「籠鳥檻猿」俱未死，人間相見是何年
(C)總為浮雲能蔽「日」，長安不見使人愁
(D)暖日宜乘轎，春風堪信馬，恰寒食有二百處「秋千」架
(E)桂櫂兮蘭槳，擊空明兮泝流光。渺渺兮予懷，望「美人」兮天一方。【87學測】
解析：（A）本意（B）「籠鳥檻猿」喻「貶官在外失去自由的人」（C）「日」喻「君王」（D）本意（E）「美人」喻「君王」。答案：（B）（C）（E）
2、文學作品常使用比喻。所謂比喻，即作者以類似的聯想，選取另外的事物來描繪原有事物的特徵。例如「我的心情像土撥鼠在挖洞」，就是以「土撥鼠挖洞」的類似聯想來比喻「想找到出口」的心情。下列《神雕俠侶》的文句，使用比喻寫法的選項是：
(A)他順勢划上，過不多時，波的一響，衝出了水面，只覺陽光耀眼，花香撲鼻，竟是別有天地
(B)轉過一個山峽，水聲震耳欲聾，只見山峰間一條大白龍似的瀑布奔瀉而下，衝入一條溪流，奔騰雷鳴，湍急異常
(C)只見一個白衣女郎緩緩的正從廳外長廊上走過，淡淡陽光照在她蒼白的臉上，清清冷冷，陽光似乎也變成了月光
(D)楊過日日在海潮之中練劍，日夕如是，寒暑不間。木劍擊刺之聲越練越響，到後來竟有轟轟之聲，響了數月，劍聲卻漸漸輕了，終於寂然無聲
(E)朱子柳突然除下頭頂帽子，往地下一擲，長袖飛舞，狂奔意疾走，出招全然不依章法。但見他如瘋如癲、如酒醉、如中邪，筆淋漓，指走龍蛇【88學測】
解析：（A）摹寫（B）「瀑布像大白龍」（C）「陽光像月光」（D）誇飾（E）「出招如瘋如癲…」。答案：（B）（C）（E）
3、以形象化的語言描繪抽象的情思，可使讀者獲得更鮮明的印象、更確實的感動，如「母愛是曬衣場上曬乾的衣服，暖暖的，有太陽的氣味」，比「母愛是世間最溫馨無私的愛」更加具體可感。下列運用這種技巧的選項是：
(A) 砌下落梅如雪亂，拂了一身還滿
(B) 西湖最盛，為春為月。一日之盛，為朝煙，為夕嵐
(C) 是夜大霧漫天，長江之中，霧氣更甚，對面不相見
(D) 孤獨是一匹衰老的獸／潛伏在我亂石磊磊的心裡
(E) 忽然想起／但傷感是微微的了／如遠去的船／船邊的水紋【89學測】
解析：不要被題幹中「以形象化的語言描繪」的字眼給騙了，注意例句比較重要「母愛是晒衣場上曬乾的衣服」是隱喻對不對？你要原諒大考中心的出題委員，他們在大學裡根本沒學過修辭學，犯點小錯很正常。（A）「落梅如雪」（B）敘述句（C）敘述句（D）孤獨「是」一批衰老的獸「隱喻」（E）「傷感如遠去船邊的水痕」。答案：（A）（D）（E）
4、文學創作使用具體物象設喻，往往可使讀者對被描寫的事物獲致更鮮明的印象。下列詩句， 運用這種技巧的選項是：
(A)香煙攤老李的二胡／把我們家的巷子／拉成一綹長長的濕髮
(B)我的妝鏡是一隻弓背的貓／不住地變換它底眼瞳／致令我的形象變異如流水
(C)風／像一個太悲涼了的老婦，緊緊地跟隨著／伸出寒冷的指爪／拉扯著行人
的衣襟
(D)山寺的長檐有好的磬聲／江南的小樓多是鄰水的／水面的浮萍被晚風拂去／
藍天從水底躍出
(E)黃昏的林子是黑色而柔和的／林子裡的池沼是閃著白光的／而使我沉溺地
承受它的撫慰的風呵／ 一陣陣地帶給我以田野的氣息【91學測】
解析：（A）「二胡把巷子拉成一綹長長的濕髮」略喻（B）「妝鏡是一隻弓背的貓」隱喻（C）「風像悲涼的老婦」（D）轉化（E）轉化。答案：（A）（B）（C）
5、語文中常見以「人體部位」為喻的詞彙。取義各有不同。例如「他是我的心肝」，是以「心肝」比喻「珍惜、疼惜的人」。下列文句「 」內的人體譬喻詞，是取「距離極近」之義的選項是：
(A)段考已經迫在「眉睫」，他還忙著玩樂
(B)這件事進行到現在，總算是有點「眉目」了
(C)沒想到是他的秘書陷害他，真是變生「肘腋」
(D)憑著他高明的「手腕」，總算平息公司內部的紛爭
(E)劉備視諸葛亮為「股肱」大臣，軍國大事都向他諮詢【92學測】
解析：(B)譬喻「出現大概的輪廓」(D)譬喻「處理事務的能力」(E)譬喻「重要的」答案：(A)(C)
6、語文中常見以「人體部位」為喻的詞彙，取義各有不同。例如「他是我的心肝」，是以「心肝」比喻「珍視、疼惜的人」。下列文句「」內的人體譬喻詞，是取「距離極近」之義的選項是：
(A)段考已經迫在「眉睫」，他還忙著玩樂
(B)這件事進行到現在，總算是有點「眉目」了
(C)沒想到是他的秘書陷害他，真是變生「肘腋」
(D)憑著他高明的「手腕」，總算平息公司內部的紛爭
(E)劉備視諸葛亮為「股肱」大臣，軍國大事都向他諮詢 【92學測】
答案：(A)(C)
解析：(B)比喻「重要的輪廓」(D)比喻「能力」(E)比喻「重要的」
（七）、轉化
A、重點說明：描述一件事物時，轉變其原來性質，化成另一種本質截然不同的事物，而加以形容敘述的，叫做轉化。
B、考古題：
1、陶淵明〈飲酒詩之五〉中的「採菊東籬下，悠然見南山」一聯，顯現主體(我)與客體(自然)融合為一的境界，「南山」即詩人人格的投射。下列詩句境界與此相近的是：
(A)王維〈漢江臨汎〉：「襄陽好風日，留醉與山翁。」
(B)李白〈獨坐敬亭山〉：「相看兩不厭，只有敬亭山。」
(C)孟浩然〈過故人莊〉：「綠樹村邊合，青山郭外斜。」
(D)劉長卿〈碧澗別墅喜皇甫侍御相訪〉：「古路無行客，寒山獨見君。」【87學測】
解析：這一題考擬人手法，「悠然見南山」是說「我心情悠然的望著南山，南山也悠然的望著我」。（A）山翁陶醉在風景裡，風景沒有陶醉在人裡（B）人山相看兩不厭（C）寫景（D）敘述。答案：（B）
（八）、映襯
A、重點說明：說話或行文時，把兩種不同的，特別是相反的觀念或事實，對列起來，兩相比較，使語氣增強、意義明顯的，叫做映襯。
B、考古題：
1、「悲觀的業務員只看到大家不需要這項產品，樂觀的業務員卻看到大家都還沒有這項產品。」由此可知所謂「美醜」、「得失」、「優劣」往往出於主觀判斷，是相對而非絕對的。下列文句，表達此一體認的是：
(A)魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也
(B)以差觀之，因其所大而大之，則萬物莫不大；因其所小而小之，則萬物莫不小
(C)自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也
(D)士生於世，使其中不自得，將何往而非病？使其中坦然，不以物傷性，將何適而非快
(E)富與貴，是人之所欲也；不以其道，得之不處也。貧與賤，是人之所惡也；不以其道，得之不去也。【87學測】
解析：（A）「魚」「熊掌」地位相當（B）「小」「大」相反（C）「變」「不變」相反（D）「不自得」「坦然」相反（E）「富貴」「貧賤」相反。答案：（B）（C）（D）
（九）、雙關
A、重點說明：一語同時關顧到兩種事物的修辭方式，包括字義的兼指、字音的諧聲、語義的暗示，都叫做雙關。
B、考古題：
1、「香煙銷肺者請自重！」是一句警告標語，「銷肺者」一詞乃借用同音異義字來達成其特殊效果。下列文句「 」內的語詞，也屬於此類諧音詞的選項是：
(A)一眼望去，臺北街頭盡是「酷哥辣妹」
(B)青少年對於師長的訓誡多半「一言九頂」，勇於辯解
(C)大人們對新新人類如此沉迷於「青春嘔像」十分不解
(D)好友們苦口婆心地勸告，聽在他耳裡卻都成了「廢腐之言」
(E)教師節當天，李教授的E-mail出現了這樣的話﹕老師，真謝謝您的「毀人不倦」。【87學測】
解析：（A）本意無雙關（B）「頂」與「鼎」同音（C）「嘔」與「偶」同音（D）「廢腐」與「肺腑」同音（E）「毀」與「誨」同音。答案：（B）（C）（D）（E）
2、樂府《作蠶絲》：「春蠶不應老，晝夜常懷絲。何惜微軀盡，纏綿自有時。」詩中「懷絲」為雙關語，「絲」一方面指「蠶絲」，一方面指「相思」。下列文句「 」內的字、詞，同屬利用雙關製造兩重意義的選項是：
(A)始欲識郎時，兩心望如一。理絲入殘機，何悟不成「匹」
(B)經理提出男職員全部輪值夜班的草案，果然引起「公」憤
(C)被指為與黑金掛鉤的候選人，連忙召開記者會替自己辯「白」
(D)全新款式歐風時裝，即將於週末強力推出，絕對「讓你好看」
(E)主辦單位擬邀請數位政治明星與偶像歌手同臺獻唱，為晚會壯大「聲」勢。
【87學測】
解析：（A）「布匹」與「匹偶」雙關（B）「公」與「公眾」雙關（C）「黑白」與「清白」雙關（D）「讓你好看」與「變漂亮」雙關（E）「聲」與「歌聲」雙關。答案：（A）（B）（C）（D）（E）
二、優美形式的設計：
這一類的修辭原則是，利用形式的安排來形成美感。所以定義要記清楚，才能正確作答。
（一）、類疊
A、重點說明：同一個字詞或語句，接二連三反覆地使用著，稱為「類疊」。
B、考古題：
1、文章中多次重複的字詞，作者往往有其深意。下列有關重見語詞的敘述，正確的選項是：
(A)《與元微之書》連呼「微之，微之」四次，表露作者對好友想念之殷切
(B)《祭十二郎文》用四十二個「汝」字，表達作者與已逝姪兒間親近的想念
(C)《醉翁亭記》用二十一個「也」字，造成文章迴環往復、迂迴宛轉之氣韻
(D)《六國論》「賂」字重見十次，作者亟言六國賂秦之弊，藉以諷諭當時朝廷不應實施賄賂外交
(E)《留侯論》中「忍」字重見九次，作者以張良一生能忍之事蹟，勸諫朝廷對於外敵當忍辱負重【88學測】
解析：（D）只有韓、魏、楚三國賂秦。答案：（A）（B）（C）（E）
（二）、對偶
A、重點說明：語文中上下兩句，字數相等，句法相似，平仄相對的，就叫「對偶」。
B、考古題：
1、下列詩句，沒有對仗的選項是：
(A) 青青河畔草，(B) 綿綿思遠道
(B)掬水月在手，弄花香滿衣
(C)芳樹籠秦棧，春流遶蜀城
(D)曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒【89學測】
解析：（A）「河畔草」「思遠道」沒對仗。答案：（A）
2、下列四句本為一副對聯，請依文意與對聯的一般原則，選出最適當的排列方式：
甲、眾纔一旅 乙、人惟八千
丙、項籍用江東之子弟 丁、孫策以天下為三分
(A)甲，乙；丙，丁
(B)乙，丁；甲，丙
(C)丙，乙；丁，甲
(D)丁，甲；丙，乙【91學測】
解析：項羽有八千江東子弟兵，所以（丙）（乙）一組；（丁）（甲）一組。對聯的上聯最後一字必須是仄聲，所以是（丁）（甲）（丙）（乙）。答案：（D）
（三）、層遞
A、重點說明：凡要說的有兩個以上的事物，這些事物又有大小輕重等比例，而且比例又有一定秩序，於是說話行文時，依序層層遞進的，叫「層遞」。
B、考古題：
1、「顧修史固難，修臺之史更難，以今日修之尤難」，此三句之文意有程度上的層層推進。下列文句，屬於此種表現方式的是：
(A)九姑之聲清以越，六姑之聲緩以蒼，四姑之聲嬌以婉
(B)不違農時，穀不可勝食也；數罟不入洿池，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也
(C)始臣之解牛之時，所見無非牛者；三年之後，未嘗見全牛也。方今之時，臣以神遇而不以目視，官知止而神欲行
(D)初看傲來峰削壁千仞，以為上與天通；及至翻到傲來峰頂，才見扇子崖更在傲來峰上；及至翻到扇子崖，又見南天門更在扇子崖上；愈翻愈險，愈險愈奇
(E)說到對土地的感情，穿皮鞋的不如穿布鞋的，穿布鞋的不如穿草鞋的跟赤腳的。連赤腳也有程度之分，那些踏過水田裡爛泥漿的腳，就要比走硬土的人感受得更加深刻一些【88學測】
解析：（A）分敘（B）排比（C）層遞（D）層遞（E）層遞。答案：（C）（D）（E）
第六章
目錄學基本能力
序
學習重點
第一節 文獻目錄學常識
這是傳統上所說的「經、史、子、集」。但是大考中心不會再考那些學校老師要你死記死背的資料。它現在要考你能不能根據試題上所提供的資料，辨別這些資料可以從哪些書目裡找到而已。
一、經部問題：
A、重點說明：它不會單純考你某本書的內容有幾篇，反而是考你知不知道這些典籍的基本內容為何？所以，不要死背，要掌握這些典籍的基本內容、對後世造成的影響，這些資料比較重要。
B、考古題：
1、「立卦生爻事有因，兩儀四象已前陳。須知三絕韋編者，不是尋行數墨人。」引朱熹七言絕句，如果是抒發他讀過儒家某部經典之後的感想，則這部經典應該是：
(A)〈詩經〉(B)〈禮記〉(C)〈易經〉(D)〈論語〉。【86學測】
解析：根據「卦爻」就可以了。答案：（C）
二、子部問題：
A、重點說明：要注意「子部」著作中各家學說的內涵，及其思想特色、對後世的影響、在今日的功效。
B、考古題：
1、如果你想到圖書館借閱具寓言性質的作品，下列哪一書籍最應列為優先選擇？
(A) 左傳 (B) 孟子 (C) 莊子 (D) 呂氏春秋【89學測】
解析：先秦諸子中以莊子最多寓言。答案：（C）
三、集部問題：
A、重點說明：四庫全書將有關文學類的資料大多在「集部」，請你同樣要注意重要的總集和作家別集的文學地位、特殊風格……等。
B、考古題：
1、如果想閱讀屈原的作品，在下列那一本書中最容易找到？
(A)《戰國策》
(B)《昭明文選》
(C)《左傳》
(D)《呂氏春秋》。【84學測】
解析：屈原是文學家他的文學作品應該要到「集部」去找。戰國策屬「史部」它收集縱橫家遊說諸侯之辭為主，所以不可能。左傳屬「經部」它只記春秋時代之事，屈原是戰國時代的人，所以不可能。呂氏春秋屬「子部」，內容多為有關政治的論述，所以不可能。答案：（B）
四、綜合型問題：
A、重點整理：以上三類你有沒有發現「史部」沒有單獨被命題過。其實它只考跟文學有關的題目，不會考很無聊跟文學無關的題目。而且，單獨命題有其限制，綜合出題又方遍又有效，以後應該都是這一種題目了。
B、考古題：
1、下列敘述何者正確
（A）想研究陶淵明的生平與作品，可考慮查閱《晉書》、《昭明文選》、《靖節先生集》等書
（B）想研究韓愈的生平與作品，可考慮查閱《舊唐書》、《全唐文》、《昭明文選》、《柳河東集》等書
（C）唐宋八大家中，年二十餘始發憤向學，閉戶勤讀，通六經百家之說，為文長於議論，風格簡直古勁，有先秦遺風者為蘇洵
（D）《世說新語》本屬助談之書，係東漢以後品評人物，好尚清談風氣下的產物
（E）《台灣通史》為編年體史書，起自隋代，終於割讓，歷時千餘年【83學測】
解析：（B）《昭明文選》時代早於韓愈，（E）《台灣通史》為紀傳體。答案：（A）（C）（D）
2、下列短文有三個空格，請就參考選項中選出最恰當者填入各空格內。
中國文化早在先秦已形成多采多姿的豐富面貌：就文學言，《詩經》、 1 開後世言志、抒情傳統之先河；就思想言，百家爭鳴，其中 2 特富宗教精神，當世顯學；就史著言， 3 尤有功於春秋，廣為後世史家、文家所推崇。
參考選項：
(A)《楚辭》
(B)《戰國策》
(C)道家
(D)陰陽家
(E)《呂氏春秋》
(F)墨家
(G)《尚書》
(H)《左傳》【84學測】
解析：（1）根據「文學」，「詩經」所以選（A）。（2）根據「宗教精神」所以選（F）。（3）根據「史著」，「春秋」所以選（H）。
重點說明：清乾隆皇帝在編輯四庫全書時規定：「劇曲、章回小說不得列入四庫全書」。而且，它們比較接近白話文學，自從「五四」之後，一直比較受到現代派學著注重。所以我也把它們獨立出來。
第二節 小說與戲曲
一、小說問題
A、重點說明：中國傳統的小說分為「筆記小說」、「唐傳奇」、「章回小說」三類。其中「筆記小說」被歸類在「子部小說類」，其他兩類不歸四庫分類。但是現代學者都把它們放在一起討論，你要小心：一、題目的敘述是用古代分類或現代觀念。如：要找《三國演義》是去「子部」或是去「集部」；二、這些小說在文學史上有何意義。如：《金瓶梅》反映出明代的何種政治社會現象；三、這些小說中的主要人物在社會文化裡扮演什麼角色。如：《紅樓夢》中的「王熙鳳」……等。
B、考古題：
1、下列作品，或為單篇傳奇，或從章回小說中節選，請依其創作時代先後排列：
甲、〈用奇謀孔明借箭〉 乙、〈劉姥姥〉 丙、〈明湖居聽書〉 丁、〈髯客傳〉
(A)甲丁乙丙 (B)甲丁丙乙 (C)丁甲乙丙 (D)丁甲丙乙。【84學測】
解析：（甲）出自《三國演義》是元末明初的作品（乙）出自《紅樓夢》是清初的作品（丙）出自《老殘遊記》是清末的作品（丁）出自《太平廣記》是唐末五代初的作品。答案：（C）
2、有關小說常識的敘述，下列選項何者正確？
(A)《世說新語》、《聊齋志異》、《老殘遊記》都是筆記小說
(B)古代小說戲曲中所謂的「風塵三俠」係指紅拂、李世民、髯客
(C)《紅樓夢》是我國通行小說中少數出於原創，而且成就非凡的作品
(D)唐代傳奇小說的題材多為市井小民的日常生活，其體裁為文言短篇。【85學測】
解析：（A）「聊齋志異」類似唐傳奇；「老殘遊記」是章回小說（B）有李靖，沒有李世民（D）題材有「俠義」、「神怪」、「愛情」三大類。答案：（C）
3、「風靜了，我是默默的雪。他在敗葦間穿行，好落寞的神色，這人一朝是東京八十萬禁軍教頭，如今行船悄悄向梁山落草，山是憂戚的樣子」上引楊牧新詩的題材取自某部中國古典小說，這部小說應是：
(A)《三國演義》(B)《儒林外史》(C)《紅樓夢》(D)《水滸傳》。【87學測】
解析：根據「梁山落草」一詞可以確定是出自《水滸傳》。所以答案：（D）
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